坚持才是硬道理

和女儿一直说一句话，“一个人成功与否，不是看他的能力多大，而是看他能坚持多久”。虽然不确定这句话是否完全准确，但从孩子的成长历程中，从钢琴的学习，到舞蹈的学习，再到文化知识的学习，这句话还是有着一定的道理的。是坚持，让孩子取得了巨大的进步，是坚持，让孩子逐渐变得优秀起来，变得逐渐出色起来。虽然，孩子还有很多待有提高，或说待有坚持的方面，但我们已在坚持的路上变得丰富起来。

一个暑假，除了出去游玩的时间，我一般是带着几个孩子在工作室里玩，或说玩着学。需要口算训练，就适当的来个小比赛，孩子的劲头都很足。那热闹的场面让低年级的孩子都抵挡不住，非要申请参与。

没办法，我只好出些一年级的简单题目，让所有的孩子去做。但我改变了评价标准，高年级的孩子不但看准确率，还是看计算时间。哈哈，很多问题显露出来了，高年级的同学偶尔会失手于低年级的孩子。

原因是什么？计算能力，简单的题目，类似20以内的加减法还依靠临时计算来得出结果，那孩子一定是OUT啦。很多的题目，在我们成年人进行计算的时候，实质不是计算，而是考记忆去填写结果，或说是影像记忆法，看到某一个式子就知道等于多少。我们可以想想，是不是这样的情况呢？

一个暑假，YY和XX来工作室的时间最持久，每天的练习项目孩子都是了如指掌，报到后都是主动站在我的电脑桌旁边，一句话：“大爷，我今天的计算题呢？”我随手递过去一张早已打印好的题目，孩子便会认真地计算起来。

RR，暑假很忙，来工作室的日子不是很有规律，但孩子也明白，只要到我这里，算题是少不了的，偶尔还得演唱一段。计算的题目不是很多，但也有进步。

XX基础最差，数学学习可以说是从零开始的，而且他是一个对学习没有兴趣的孩子。但在这一个暑假里，我粗略计算了一下，计算过的数学题目大约有5000道，20以内的、10的组成的、整十的，偶尔也来个整十加非整十的计算题。在几个孩子的计算比赛中，有次我拿了XX的练习题目（每个孩子都有不同的练习题目，这叫对症下药）作为比赛题目，结果如何？算得最快的竟然是XX！说明了什么？坚持才是硬道理啊！在计算的过程中，我观察XX的计算，他的大多数计算题目是按照我们成年人的影像记忆模式来计算的。

YY，开学上三年级，预习课程在是谈话聊天过程讲解的，根本不需要在黑板上板书。出了部分练习题，掌握得不错，开学稍加努力，应该可以见成效的。YY的字写得很一般，但在暑假里开始纠正握笔姿势，坚持正确的握笔姿势写了一个暑假的字，进步很大。就在昨天，YY竟然和我讲：“大爷，你看我写的这个字，不是很好看。如果这样写，那就好看多了！”

窃喜！如果孩子能自发地去观察自己写的字，去思索怎么去把字写得更好，我们还愁孩子不进步吗？或许这就是孩子的内动力！

暑假的尾声，初步归拢YY的学习材料，数学题近4000道，练字5个本子，顺加16K高级练字本一本，英语预习两本练习本。或许这些在某些人的眼里真的算不了什么，但我认为，只要能让孩子这样坚持下去，孩子一定会进步的！

担心的是什么？取得点滴进步，不再去坚持，不再去努力，当新的学期开始时，我们要付出更多的努力，但效果却不如坚持着的明显！