前几天，整理了几篇郑委老师的讲座文稿，很长，很多，也不知道有几个用心的家长耐心地看过。但我看了，而且不是一遍。在看视频和整理文稿的过程中，我从中悟出了更多更多的道理。

       真的，教育孩子确实有点儿像中医治病，找准根源，慢慢调理，急不得，躁不得，功到自然成。

       其实有很多的家长特别关注孩子的学习成绩（从前的我也是这样），仿佛学习成绩真的可以代表孩子的一切。孩子学习成绩好了，代表什么都好了；孩子成绩差了，什么都差了。  

        我们培养和引导孩子的过程，其实就是培养孩子的一种习惯过程，生活习惯、行为习惯、学习习惯和思维习惯等等，只要孩子拥有了良好的习惯，我们何愁孩子的成绩不优异呢？

       下午放学回家，孩子看了看我和正在做作业茹茹，什么话也没说，一头钻进自己的卧室。

       开饭了，老婆轻敲卧室的门，提醒说“开饭了！”人家才慢悠悠地走出来，有点儿小小自豪地说：“今晚的作业全部OK啦！”俺习惯了，不会像上一年级时给予孩子各种鼓励和忽悠，但还是弱弱地来了一句：“小妮儿，爹发现你这个阶段做作业有点神速啊？作业少了？还是作业简单了？”

       妮回答俺：“作业不多也不少，对俺来说刚正好！”切，跟俺贫嘴了，不就是今天开始忙碌着练相声了嘛。

       晚饭后休息片刻，我陪茹茹继续做作业，造句10个，有点儿小难度，关键是自信不足。忽然，小妮儿从卧室里走出来，凑到俺身边，轻声告诉俺：“爹，麻烦你找份试卷给俺测验测验呗？”惊讶！

      “家里木有试卷啊！”

      “从百度里找一份吧，打印出来就行，谢谢啊！“小妮儿还是有点儿贫。

      “打印不费纸费墨嘛，你自己复习复习就行啊，我还陪茹茹做作业呢？”俺回答她。

        “费啥纸墨啊？这几年你没给我买试卷省了多少钱呀？我陪茹茹做作业，你找试卷打印吧。谢谢啊！”

        这样的事情应该说是让家长比较兴奋的。我找了一份，打印出来，递给孩子说：“别全做，找几个有代表性的做做就是，爹对你还是很有信心的！”

       临睡觉了，小妮儿叫俺陪陪她。呵呵，很乐意，算是俺家的美女呗。半躺床上，小妮儿拿过来那份打印错了的试卷问俺：“爹，你看看这个题是不是这么做呀？”

       我一看那题，没做啊，问：“你没做让我怎么看啊？”

     “没做不说明我没看，没想啊，我说给你听听不就是了吗？哈哈，再说，我在那份试卷上做了啊。”

       几道比较特殊的题目，看到孩子分析得头头是道，心里暗喜。

        看了几道题，我把试卷扔到了书桌上，故作生气状，说：“睡觉睡觉！什么孩子，自己做了，还来考你爹。你是不是感觉你爹只能辅导茹茹一样的一年级学生啊！”

       哈哈一笑。倾听了孩子今天的“班级故事”，然后她呼呼睡着了。

       我蹑手蹑脚地走出来，坐到桌前，心怀激动地敲打这些文字。内心很自豪，因为我终于把孩子的内动力给挖掘出来了！

       很多家长老是喜欢催促，喜欢监督，喜欢让孩子有做不完的作业，喜欢孩子考个好成绩，但这只是我们家长的愿望，孩子不去努力，家长会很“冤枉”因为我们家长所做的一切都属于外力作用。

       假如家长拥有耐心、用心和爱心去正确地引导和培养孩子，把这种愿望转移到孩子的内心去，将外力变为内动力，那么取得优异学习成绩的问题只是早晚的问题。