王学进：“课本游”应该大力提倡

陌上青

   暑假旅游怎么安排？很多宁波家长不约而同都想到了同一个点子：跟着课本去旅游。于是乎，天安门、葡萄沟、金华双龙洞、黄果树瀑布等都成了热门“打卡地”。据悉，“跟着课本去旅行”成为了一种新潮的旅行方式，不仅宁波如此，全国各大城市皆然。（7月25日《现代金报》）  

   这可乐坏了语文老师！所谓课本当然是指语文课本了，就像那句著名的广告词——“跟着课本游绍兴”一样，课本就是语文书，因为语文课本里收录了大量描写祖国大好河山的诗词、游记、散文、说明文等，仅绍兴一城就不少于七八处吧？有人统计了一下，仅小学语文课本中提到的自然和人文景观就不下50处，大凡比较有名的景点，如鹳雀楼、庐山瀑布、洞庭湖、小兴安岭、三峡、赵州桥等都包含了，足够你游的了。

还是绍兴诗人陆游说得有理，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，语文老师在课堂上将某处景点描绘得天花乱坠，学生也只能获得一个粗浅印象，因而也难以全面深刻理解文章的主旨和写作技巧；要是父母带着孩子来一次“课本游”，就像宁波一位妈妈带着正读小学的女儿柴思言，结合语文老教材中的《黄果树瀑布》，去了一趟贵州，去实地探访黄果树瀑布，不仅让孩子通过课文中的文字品味了黄果树瀑布的壮观，还让柴思言感觉到书本里的文字活了起来，变得立体、有血有肉了，与此同时，更让柴思言懂得了知行合一的做人道理。

这不正是语文老师所追求的课堂效果吗？通过“课本游”，读游融合，让课本里的文字活起来，立体可感，还能让学生懂得为人处世的道理，一举两得。古人所说有理，读万卷书，行万里路，读书与旅行需要相融相契，才能相得益彰，才能学以致用，才能把感性认识和理性认识结合到一块，活学活用，才能摆脱读死书、死读书、读书死的老路，不做书呆子。

为了避免走马观花式的“课本游”，笔者建议，家长可以选择某个旅游景点特别丰富的城市做深度游，住上三五天。譬如绍兴，课本中涉及到的景点有鲁迅故里（三味书屋、百草园等）、轩亭口、兰亭、青藤书屋等，每个景点都值得细细品味，家长可引导孩子结合课文中的描写，实地观察这些景点的布局、陈设、墙绘、壁挂等特点，还可留意一些细节，如三味书屋里那张鲁迅坐过的书桌，上面刻有一个“早”字，孩子自然会联系课文对这个“早”字来历的介绍，更能深切地体会到小时候的鲁迅是多么地自律和刻苦，因而会激励孩子更加刻苦学习，勤奋上进。

比起漫无目的地旅游，“课本游”有指向、有目的、有实效，非常适合暑假学生游。笔者乐见“课本游”成为一种新潮的旅行方式。

http://news.cnnb.com.cn/system/2023/07/24/030508317.shtml