王学进：退休名师该怎么发挥余热

名师退休后干什么去？含饴弄孙还是去跳广场舞？对此，慈溪市145名退休名师给出了答案：受聘慈溪市教育系统关工委成为“关爱导师”。（3月10日《宁波晚报》）

医生越老越吃香，教师越老越不吃香，这是某些人的偏见。其实，老教师尤其是名师，凭着他们深厚的教育情怀、丰富的教育教学经验和高尚的精神品格，不仅是学生成长中的良师，也是青年教师成长的导师，在学校建设和课程建设中具有不可替代的作用。培养一位名师不易，他们是稀缺的极其宝贵的教育资源，在岗时应该利用好这份资源，退休后也不能让这部分资源白白浪费了。

这些年，由于受返聘政策的规定，退休名师有的闲居在家，有的去了培训机构，少有被单位返聘的，造成了教育资源的浪费。这次，慈溪市关工委在自愿的基础上返聘145名名师为关爱导师，在指导青年就业创业、关爱特殊青少年和参与社会治理等工作方面发挥余热，走出了一条如何发挥退休名师余热的新路，可喜可贺！

基于笔者对名师（名校长）业务素质、能力和管理经验的了解，在怎样最大程度发挥他们的余热上观念还可更解放一些，思路还可更开阔些，也即是说，不必仅仅局限在“关爱”上，还可落实在指导、监管、督导等方面。譬如在指导培养乡村教师和帮助提高农村学校办学水平上，充分发挥他们的指导、引领和监管作用。

日前，《现代金报》对全市2150名女教师进行了一次“职业获得感”调查，结果显示，近七成女教师满意度高。调查问卷中，也有不少女教师留言发表职业困惑，比如乡村教师如何成长？怎么从“小白”成长为名师？由此我想到，何不让退休名师在助推乡村教师专业成长中发挥传帮带的作用？这既能让退休名师返聘后发挥实实在在的帮扶作用，也能促成广大乡村教师尽快成长起来，站稳讲台。

   有现成的经验在。2020年9月9日人民网报道，成都市教育局新一轮“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”又开始实施了（该计划已经实施了数年），刚招募的新一批名优退休教师即将赶赴成都远郊的乡村学校，走上他们教育事业的新岗位。按计划，给他们提供两种岗位：“学监”和“导师”，旨在协助教育行政主管部门调研本区域内教育改革发展情况，负责整个学区团队集体活动的组织协调工作，深入教育教学一线展开教育教学指导工作，帮助提升农村教师素质和专业水平。

     成都市的经验不仅适合慈溪市这次招募的145名退休名师，而且也值得宁波市各县市区学习借鉴，将其纳入乡村教师专业发展支持计划，为他们搭建舞台，提供岗位，让银发教师参与到下乡兴教的行列中来，助推乡村教育的发展。