王学进：班主任自掏腰包奖励学生算哪门子苦肉计

  杭州采荷中学八（11）班的班主任求明在期终考前向全班学生承诺，只要是单科成绩有进步的学生，就可以获得奖学金，金额不低于30元，奖金多少将取决于进步大小，最多可奖100元以上，而这笔钱将从他自己的腰包里掏出来。现在期末考考完了，求老师就要给进步学生发奖励了。（1月29日《青年时报》）
   这绝对是个馊主意。虽然班主任自掏腰包奖励进步学生颇有点“殉道”意味，看起来很高尚，其实以这样一种牺牲个人利益来激励学生刻苦学习、争取考出好成绩的应急策略，说穿了，只会让人觉得很可怜。为什么？因为此举恰恰显示了老师们的应试策略已经到了黔驴技穷的地步，他们再也拿不出什么高招了。
   求老师在此犯了个错误，他低估了学生的道德秉性和不忍之心。要知道，学生天性善良，他们不会不懂得老师的钱来之不易，每月只靠几千块的钱养家糊口，生活负担并不轻，他们怎么好意思要老师的钱呢？老师不是老板，也非当官的，只是一般的工薪阶层，哪来这么多的钱给学生发奖金？有正常心智的学生是不忍心让老师自掏腰包奖励他们的。
   如要使该奖励政策发挥效用，做老师的首先必须破除学生的这一道德障碍：老师的钱多得无处去，谁有本事谁来拿，一点也不要有顾忌！否则，此奖励政策对善良的学生，尤其是心细的女生是一点不起作用的。为什么？原来我力争考出好成绩就为了多从老师口袋里掏钱，这岂非意味着我的考试成绩增长一分，老师的钱袋子就要瘪一点，这怎么忍心呢？如此一来，老师的苦肉计岂非就要落空？
   教育的本质是教人向善，而不是像求老师那样用苦肉计培养学生的功利性。“周瑜打黄盖”这一历史上著名的苦肉计之所以能得逞，其前提是一个愿打，一个愿挨，现在你老师愿挨，但学生还不愿打呢？如教师硬动员学生打，那就有违教育的本意。这一貌似人性化的奖励政策恰恰是最不人性的。
   我实在不忍心批评该老师的做法，因为我完全能体谅该老师的处境。在应试教育大行其道的今天，学生期末成绩的好坏对班主任意味着什么，我不说，大家都明白。我相信，不到万不得已，求老师是不会出此下策的。无独有偶，期末考前，杭州市十一中高二(5)班班主任郝蔚在自己的博客上发出号召：在2008奥运年里引进“奥运精神”，让每个学生都来挑战一个同窗，把枯燥的复习变成有意义的备战。而且制定了这样的规则：“如果挑战成功，对手要送出一份礼物；当然，如果挑战失败，也需要向对方赔礼，而且礼物的价格不能低于10元。”（1月22日《钱江晚报》）这都是被应试教育逼的，无可奈何，无可奈何啊！
   临近期末，任课教师压力大，班主任则更大，后者为了使所带班级在学校考评中争优创先，穷尽一切手段激励学生刻苦学习，甚至使出班主任自掏腰包奖励学生这样的绝招来，不能不让人对老师的处境一表同情的同时，也不能不对中国的教育生态满怀忧虑。
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