王学进：罚买56斤瓜子供同学分享算什么教育探索
就读于重庆机床（集团）有限责任公司技工学校的小鹏好嗑瓜子，4日下午，巡查的校长胡开胜发现其课桌下有瓜子，加之同学举报他“上课时曾吃瓜子”，于是，胡校长要求小鹏买56斤瓜子，供全班56名同学分享。后来，由于考虑到每位同学无法吃完1斤瓜子，胡校长在征得全班同学意见后，将总量改为15斤，并责令小鹏立即买来瓜子兑现。面对小鹏母亲来校“抗议”，胡校长表示，此举既是无奈之举，也算一种教育探索。（12月9日《齐鲁晚报》）
其实，上课吃瓜子算不得什么大错误，也不是难以改正的错误，对这类小错，一般由班主任批评几句就得了，何劳校长亲自出面教育，说这么做是“无奈之举”，等于夸大了错误的性质。至于“教育探索”云云，更是不搭边的事。学生犯了吃瓜子的错误就让学生买瓜子让同学分享，这是一种非常简单、机械的教育方式。要说新意，只在这道简单的数学题上：56位学生等于56斤瓜子，但离“教育探索”还差得远。
笔者在教育界呆了几十年，对此类教育方式见得多了。譬如学生扫地不认真，就罚他重扫或者罚扫N次，学生做操动作欠到位，就罚他重做，甚至有学生因为犯了打人的错误，老师就罚他当众扇自己的耳光，诸如此类，不胜枚举。用如法炮制的手段对学生实行惩罚教育，这是一种通行于当今校园的教育方式，被一些老师奉为不二法宝。说其是一种常见的教育手段则可，说其是教育探索则谈不上。
那么，为什么这类如法炮制的教育手段会被老师广为接受呢？原因是，它非常简单，极易操作，只要照搬学生的错误方式就行了，其次是惩罚理由很冠，以其人之道还治其人之身，被罚学生和家长如要抗议此类做法，首先得承认自己或者自家孩子有错在先，这便不好意思多说什么了，自认倒霉吧。说此类教育方式是教育者懒政思维之一种毫不为过，说其有点阴毒可能言重了，但事实差不离儿。
考之当今校园诸多惩罚方式，上述此种以其人之道还治其人之身的方式算是比较常见的，因为常用，也很少遭到人们的指责。鉴于此类惩罚方式表面看似温和，实则对学生自尊心的伤害一点不比其他惩罚方式轻，——其惩罚方式是靠戏耍和捉弄来完成的，所导致的滑稽效果给学生的尊严造成的伤害更深更大，因此教育工作者应该力戒运用这种惩罚教育，更不能假借“教育探索”的名义推广这类惩罚教育。
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