王学进：小学生放高利贷传递新的教育信号

   奇闻！大连一所小学竟传出了学生向同学放高利贷的消息。“今日借10元，5日后还12元，往后每日5角钱利息。”班主任黄老师告诉记者，这是班里一名男生借钱给同学时的一份口头协议。黄老师说：“男生告诉我，他打算先用小额零花钱，在班级内部倒腾倒腾，看看自己到底有没有赚钱的头脑。没想到，他认为自己还挺行，一个月赚了80多元。”班主任让该生立刻停止这种放“高利贷”的行为。（9月21日《新商报》）

   小小年纪竟学会了放高利贷，真让人刮目相看！毫无疑义，这种功利行为绝不见容于当今学校。因为我们的教育工作者一向奉行的是“重义轻利”的教育，是无私奉献的教育，教师总是号召同学要互帮互助，决不可做损人利己的事。正是在这一教育方针的指导下，我们的学校教育从来就没有对学生进行投资理财教育，更遑论开设理财课了。小学生放高利贷行为的产生，恰恰暴露出了当今教育的一大缺陷，也可说是传递了一种新的教育信号。

  面对这一现象，老师不必紧张，也不必大惊小怪，更不应拿惯常的道德标准去指责他，而是应该从正面去引导他，在充分肯定他这方面的才能的同时，再教会他正确理财的观念和方法。教师应该理性地对他分析在同学中放高利贷的利弊，然后围绕此事组织几次主题班会，发动大家一起就如何进行理财教育分析讨论，认识理财教育的重要性。

   明智的做法是，老师不把该生的放高利贷行为当作反面教材，而是将其当作对学生进行理财教育的契机。撇开传统的义理观念不谈，单就该生强烈的理财动机和初步显示出来的投资才能而言，我们不能不承认，该生业已形成的能力素质正是成长为一个现代人所必需的。放眼当今的股市和基金市场，就知道，作为一个现代人，掌握一定的投资理财本事是多么的重要和必需。当然，你会说，学生以学习为主，现在就去学习投资理财会影响到学习，殊不知，理财教育恰恰是素质教育的一个方面，而且是一个重要方面。只要处理得当，理财教育不但不会影响应试教育，反而会促进素质教育，从而促进学生的全面发展。

   对此，社会学家邓伟志、作家叶辛等表示，从小有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。在这点上，我们要向外国学习。例如法国，早于儿童三至四岁阶段，家长们便展开家庭理财课程，教育基本的货币观念。约莫十岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行账户，积极培养孩子理财观。美国对于儿童理财教育的要求，是三岁能辨认硬币和纸币，六岁具有“自己的钱”的意识，十三岁开始打工赚钱，学习如何运用基金与股票等投资工具理财。

   所以我说，对小学生放高利贷行为暂不忙下价值判断，不妨先作个事实判断，这一客观事实的存在本身就说明了学生有投资理财的欲望和需求（不单是放高利贷的男生有，班里很多接受存贷行为的其他同学也有），摆在教师面前的任务是，如何因势利导适时地向学生开展理财教育。

http://news.sina.com.cn/s/2007-09-21/004213937354.shtml

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