姝苑：你好，杨老师，我是通过朋友介绍和你联系。我的女儿现上初一，有以下问题：

1、在学习方面，自小喜欢英语，相应成绩好些。可数学成绩从小学到现在始终不稳定，正如老师说如果认真仔细些，分数会高些，但她对成绩的高低从不在乎，考好考坏都一样。很想从培养她良好的生活习惯着手，来带动学习上的提高，可自始至终收效不大，做事拖拉、毛躁，当跟她讲道理，都是避重就轻为自已开脱，出口的语气不是抱怨就是想和你吵架，做为家长有时忍不住要发火，使事态激化矛盾加深。

2、择友方面上小学四处级时，在一次开家长会时，老师就劝我们，叫孩子和另一个女同学少交往。从平时观察看，也觉这同学性格等方面不是那么好，可两家就前后楼，俩孩子不时要凑到一起，劝过女儿收效不大，直至现在上初中，俩人还是早晨同去学校。

另外，上初一在新的环境，女儿也交了些新朋友，可前几日当提到其中一个人的名字时，她极不耐烦地说再也不想听到这个不名字。问其原因，她说感觉那个同学性格好怪，有次坐公交车回家，有个座位女儿先坐了，那个同学见了说自已脚受伤了一定要女儿让位给她，当时女儿解释那几天自已也不舒服。我听了就问那同学怎么说？女儿说同学说：“你不舒服不管我的事，你要把座位让出来给我。”以致去拉扯女儿，引起公交司机说不要在车上拉来拉去，那个同学听了把怨气散在女儿身上不再相互交往。这本是俩人间的矛盾，可那个同学却让别的同学也不要和女儿交往。对此，看出女儿很苦闷，现面临期末考试，真不想让她为这事分心，故请杨老师能在百忙中指点，谢谢！

杨永龙：对于你的女儿的学习问题，我认为有必要让爸爸与她协商制定一个跳一跳就够得着的目标。

姝苑：杨老师你好，已看了留言，对你的提议，我们也尝试过。比如她上初一后，看到周围的同学都有手机，就叫我们也买。对此，她爸爸说只要进入班级前二十名可以买，可女儿往往不会努力去做，得与不得无所谓，就如对待成绩，尤其是数学方面。小学一二年级老师一学期一换，到了四年级，换了一老师教学是好的，但对学生很严厉。有时女儿考的不好，会将她的卷子做反面教材在班上展示，对她本人也说人长得这么高漂亮，成绩却这么差之类的话，女儿对老师很是敬畏。为此，做为家长也鼓励她说:对待学习要认真仔细些，把成绩提高上去让老师对你刮目相看。可女儿总是做得不够好。

中午时，给你说到女儿小学的情况，有次碰到她的数学老师，她是这样说的：做为老师我觉尽心了，而做为你们家长也够优秀了，最终还是要看你女儿自已。女儿上初中后，想着让她数学上有所提高，就通过朋友把她安排在有数学老师任班主任的班，与此同时还跟老师做了沟通，给她说了女儿小学学习的情况，对此，老师在对女儿教育上很是耐心，可女儿的表现往往令老师不可思议。

就拿这学期来说，三月份的月考是班级17名，老师觉得经过上半学期的磨合，女儿的成绩在逐步提高，很是为她高兴，还常鼓励她要保持。可没想到期中考，因数学68科学74直接影响总分成了班级36名，考后，老师都不相信她会考这么低，就跟她一起分析试卷，起码有十几分都是因粗心失的，为此，女儿却显得不在乎，往后的单元测试依旧这样，认真些80多分90分会考到，随意些70多分60多分甚至50多分都会考到，尤如过山车。

做为家长，对她的这种成绩从没有过偏信激行为，多是从正面鼓励，并想通过让她平时多练题目以此来提高成绩，可她往往很抵触，不愿多做。对我们善意的规劝也是千里之外，为自已所为开脱。稍不合她意，就和我们争吵。

杨永龙：你真正理解我所说的跳一跳就够得着的目标了吗？跳一跳就能够得住的目标就像我们登楼梯一样，一步三个台阶肯定是不行的，最好是一步一个，所以我们与孩子协商的目标不是名次而是具体的分数哦。比如你的孩子上一次考试的总成绩是320分，那么下一次我们就与孩子制定在这个基础上增加三十分的目标，然后让孩子把增加的这三十分按自己各科学习的实际情况分配到各科，比如语文增加5分，英语增加5分，数学增加12分，科学增加8分，这样一来各科都有了一个跳一跳就够得着的具体明确的目标，因为看起来比较容易实现，孩子就会有良好的自信心。

其次要引导和教育孩子抓学习的关键——课本，课本是写给学生的，是经过许多专家和老师呕心沥血而写成的，里面没有一句废话。要想当考场上的常胜将军，就应该对课本里的每一句话都要仔细读过、仔细分析过，并把常用的内容作为常识刻在脑子里。课本上只有一种印刷内容你不需要记，那就是标注页码的数字！所以不要给孩子额外增加什么习题集之类的东西，只要孩子完成老师所留的作业，把《学生正确的学习方法》和《提高学习成绩的方法》落实到位就足够了。

对于孩子人际交往的问题，我们需要教给孩子人际交往的基本前提。这个内容在我的百家号《做到人际交往的基本前提就会成为最受欢迎的人》之中，让你的女儿好好学习和运用。人际交往的基本前提是在我们能力以及掌控范围之内的，所以我们要积极主动的把它们做精做好，每个人都是自私的，每个人活人都是为自己的幸福愉悦轻松自由和快乐而活的，每个人所能主宰把握和掌控的只有自己，别人对我们怎么想怎么看怎么说怎么做，我们是管不了的，我们根本就没有必要去管。其实我们只管把自己所能掌控的人际交往的基本前提做到做好，这反映的是我们自己的人格和品行，别人怎么对待那是他们的事儿，只要我们把自己所能掌控的做到做好了，那么就持一种“看得上就交往看不上就拉倒”的心态。

有句家喻户晓的话叫做“日久见人心”，那你坚持把自己所能掌控主宰和把握的做好了，那么久而久之是不是就有了好人缘好关系了呢？我们对别人礼仪周全，我们不在别人后面议论别人的长短、我们手勤脚快、我们善于倾听，听到的话我们们这里为止，那么久而久之我们就有了好人缘好关系了。这就是老子所讲的“无为而无不为”，也就是我们只做好自己所能把握掌控和主宰的，别人怎么样与我无关，一直的坚持这样做下来了，该来的就必然来到了。每个人也都是在为自己的幸福愉悦轻松自由和快乐而活的，所以任何时候只要把人际交往的基本前提做到，那么剩下的就是活真实的自己，活独一无二的自己，根本无须为了迎合别人而失去真实、独一无二的自己。

不知你发现没有，有不少孩子的妈妈不仅自己张开发现孩子优点及时对孩子进行欣赏认可肯定和表扬，而且还想法设法调动孩子的老师对孩子进行欣赏认可肯定和表扬，所以他们的孩子就越来表现得越自信和越优秀。

尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母对孩子进行欣赏认可肯定和表扬，而且还从幼儿园、小学和中学就得到老师不断而反复的欣赏，而使学生个体从这些不断而反复的欣赏以及成功中，自觉或不自觉地形成了“我是一个成功者”的自我意象，一旦他在学习和行动的时候，这种自我意象就会让他在自己的内心之中不断地看到一个趾高气扬、不断进取、敢于经受挫折和承受强大压力的自我，听到“我做得很好，以后我会做得更好，我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功”之类的倍受鼓舞的信息，于是他便喜悦、快慰的积极心态来想尽办法，不断前进，直至成功。这样的成功同样也就会成就未来一个接一个的成功，所以他也就成了尖子生。

孩子之所以成为了差生，就是因为我们做父母的在孩子从小的时候，就运用“记性不好”“呆头笨脑”“学不进去”“做不好”等等的言语，久而久之孩子在潜意识之中也就接受了这些负面的信息，建立起了一个失败的自我意象。一旦他在学习和行动的时候，他就会在自己的内心之中不断地看到一个垂头丧气难当大任的自我，听到“我笨得要命，没有出息，没有长进”之类的负面信息，这时候孩子的心智系统是很少怀疑它的真实性的，他只会根据这种自我意象去活动，结果他所感受到的也就是沮丧、自卑、无奈和无能，当然也就的的确确出现了与我们所说的“记性不好”“呆头笨脑”“学不进去”“做不好”的真实局面，这样我们就造就出了差生。所以作为孩子的父母在孩子面前说话，一定要注意用积极肯定和激励激发的语言，千万不要说那些负面消极的语言。

最好在孩子学习与做事之上，我们父母一定要注意口德，任何时候任何情况之下最好不要冒出负面消极的言语。要想让孩子变成尖子生，那么就需要我们师长不断而反复的欣赏，调动和激发其内在的成功的积极性，让孩子反复享受到成功的喜悦，以成功来促进更大的成功，这样孩子就会变得如你所期望的一样而成为了尖子生。

姝苑：杨老师这几日为孩子交往所烦，没能上网看你留言，请见谅！能理解你说的跳一跳就够得着的目标，可感觉自已实施起来有些难度。孩子期中考：数学68，科学74，思品80，语文89，英语90，在此基础上，也尝试让她在平时单元测试中能有所改观，可除了英语外，数学和科学都没明显提高，这二门课都有随意性，认真仔细些成绩会好些，反之这成绩就直线下。如科学因教材更改，本来初二上的有关光学等内容改在初一读，孩子就觉有难度不愿多学，也曾鼓励孩子把学英语的劲头用在科学上，可收效不是那么大。

上个星期因端午和中考，孩子一个星期放假在家，本应好好复习迎接期末考，可孩子却时时想的玩，十一日那天中午先生叫孩子一起爷爷家吃饭，可孩子却说懒得走不去，没想到了下午却约同学晚饭后一起去买文具，先生知后很是生气，我下班后回去，先生已不高兴，当听到孩子对我说想在晚饭后和同学出去时，俩人就为不能去与要去吵起来，先生认为出去就是玩，而孩子认为自已就是买文具，吵到激烈处孩子爆了粗口，相续先生也说了过去，接着俩人就不说话，对此，我先跟孩子讲道理，说：从你爆粗口，我要对对你在外交的朋友要打折扣，学校也提到同学间不要走得太近，你要去就自已去好了，没必要叫同学，再说中午爷爷烧好饭你不去吃，你想想爷爷家的距离要比你要去买文具的地方要近的多都不去，叫爸爸怎么想？

接着我又对先生说:既然孩子已答应同学，就让她去好了，时间上规定好什么时候回来。同时要她明白该不该爆粗口？并在以后做事前要让父母知道。杨老师，其实我的先生脾气很随和，只是近期孩子在学校交往的同学都是班级成绩不太好的，想阻止孩子去交往，可孩子往往很逆反你越不让我偏要做，直至出现了以上情况。为此这几天，我在想是任由孩子去交往，到她自已能认识到所交是益友还是损友？可这会不会让她近赤者赤，近墨者黑，学习上脱节？也想跟孩子的班主任沟通，可又担心孩子知道了，事情会难以控制。还有一星期大考了，请你能在百忙中给予指点。谢谢！

杨永龙：孩子的管理是需要爸爸和妈妈一个扮黑脸，一个扮红脸的的协调配合的，爸爸管理孩子的学习与活动以及制定规矩和规则，妈妈照顾孩子的生活、负责密切孩子的关系，与孩子交流沟通等等。这方面的内容你和孩子的爸爸去好好学习一下我写的《失去了规矩和规范管理的孩子就会目无王法》。

姝苑：杨老师你好，许是女儿之故，先生很是宠她。就拿做家务来说，十三号晚是这样说的：今晚老爸把碗洗了，接下来三天要你洗。女儿听了满口答应。可隔了一天先生又要揽下来自已做，当时我就醒先生，既然孩子已答应做就不要再提。没想到昨晚，我问孩子：在家看了一天书，是先洗好碗出去还是先出去走走？孩子听了说，先出去走走再回来洗，然后洗澡睡觉。我听了就带她去长辈家里坐坐，看看老人，坐了小会儿就提醒她该回去做自已的事。在路上，女儿就说：老爸会把碗洗了。我说不应该的。可到了家正如女儿说的，感觉好无奈。

是的，正如你说的：你的孩子目前的状况的形成肯定是妈妈一手管孩子的一切，妈妈在家中是一把手的缘故。先生工作忙，所以自已多承担些。我曾对先生说过：孩子是聪明的，但往往因我们有时意见相左，让她有方法来应对我们。也曾提醒先生说：当我说错做错时，不要当着孩子的面说我的不是，而是两个人时再沟通。可先生却往往是当着孩子的面说我那儿做的不对。至于孩子的学习，许是先生高中同学的儿子和自已女儿同班，且成绩数一数二，让先生觉得没面子。每当孩子考得不好时，就是雷声大雨点下的训一通，而不是静下心和她分析试卷那些地方不该错。望。对此，我对先生说：你可别当着孩子的面说，对她还是要鼓励。为此，我也在想：当孩子进初一时，是不是该选英语老师来当她的的班主任，以她的强项英语来带动她的弱项，而不是如现在这样。

杨永龙：我上面说的内容你仔细归纳总结一下，然后根据孩子的具体情况作相应的管理和规范。对于孩子的学习，我建议你们把《学生正确的学习方法》《每天挑灯夜读努力学习，为什么成绩提不上去呢？》之中的“提高学习成绩的方法”打印出来，让孩子对照学习。

姝苑：好的，我们会按你说的去做的，谢谢了。