韵跃：您好，尊敬的老师！问您一个问题，当孩子考试考得不好的时候家长应该以怎样的心态怎样教育孩子？同样考得好的时候家长应该以怎样的心态怎样教育孩子？（儿子到了高二成绩不稳定，上次期中考掉下去几十名，这次月考又上升了几十名

杨永龙：要孩子明确考试的目的，对于教师来讲，考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用；对于学生来讲，考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足（看看在哪些方面还不够扎实，那些知识点还没有掌握，做题是否符合规范等等），然后进行针对性地学习和提高；对于家长来讲，考试的目的是为了帮助和引导孩子找出考试所暴露的问题，比如努力程度不够，学习方法不正确，学习习惯上存在问题，不会科学用脑学习效率不高等等，然后诱导孩子自己了解自己→自己发现自己→自己肯定自己→自己超越自己。所以我们在孩子考试结束后，不要总是关注他的成绩名次，而是帮助和引导孩子恰如其分分析自己各科考试出现问题的原因，不仅要在心平气和的氛围之中与孩子找出解决问题的相应方法，还要找出进一步提高的措施，切实做到查缺补漏，以达到有重点、有针对性的高效率学习。同时要让孩子知道我们在平常的试中问题暴露得越多，也就是说我们全面了解自己，查缺补漏的效果就越扎实，那么就意味着我们在高考中遇到问题的几率相对越来越少。如果高考中遇到问题的几率相对越来越少，那么我们高考成功的几率就会相对变大。这是因为我们在平常的考试中把问题都出完了，高考场上怎么还能有问题出现呢？所以平常的考试出问题，不仅有利于我们在以后的有效时间内进行针对性地复习，而且还有利于我们高考成绩的提高。所以我们应该以愉悦和快乐的心情来对待考试中出现的问题，并以切实的行动将其弥补之。

韵跃：非常感谢老师您的疏导！尊敬的杨老师您好！又遇到麻烦事了，刚才儿子班主任老师打电话来说‘他和女同学在一起，有谈朋友的倾向。我不知道该怎么教育儿子？怎么和他说？

杨永龙：呵呵，让不懂心理的老师来管理孩子，那只能给孩子制造矛盾心理，以及负面的情绪，在矛盾心理和负面的情绪主导下，怎么能有高效率的学习呢？

韵跃：那您说应该怎样教育孩子呢？

杨永龙：你到我的博客首页的搜索栏搜索“恋爱”“早恋”“谈恋爱”，看看相关的案例。在这里我要说的是孩子十三四岁的时候已经进入了青春期，进入青春期的孩子由于生理急剧发育、性意识的觉醒，个体对异性的兴趣、吸引、向往不断增强，这时候的孩子们就会自然而然的向关注和爱慕异性的方向发展，随着孩子身心的进一步发展，男女同学各自会形成一个或几个的异性的标准模型，在众多的男女生共同交往中，逐渐把这种模型投身到特定的对象上，一旦找到这个对象，对异性群体的好感便转向对个体异性的依恋上，这时，他们对集体活动的兴趣明显减弱，甚至把集体活动视为他们单独接触的障碍。这个时候就会出现男女同学间传递条子，写信，一起去看电影，逛公园等现象，所以有的同学就认为自己恋爱了。其实这只是爱情的萌芽，并不是真正的爱情，而只是一种朦胧的，若隐若现的情感，他们的情感发展并没有达到成年人谈恋爱的境界，他们只是和某个异性情感更深一些，交往更频繁一些，他们这种一对一的关系是不稳定的，会因某些原因出现裂痕。所以这个时候的孩子有“恋爱”这种体验是必然的，也是自然的。所以我们作为家长一方面没有必要大惊小怪，这是因为孩子在接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、学习、创造和总结获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长的过程；另一方面要在对孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长的欣赏的基础上，告诉孩子爱是需要负责任和尽义务的，他“心里总想着对方，就象她的保护神”这是负责任的表现，我们作为家长应该给予欣赏和肯定，但是这种负责任却是表面的，内在的负责任事自己将来拿什么来让自己喜欢或爱的人获得幸福和快乐，自然而然我们就把话题转移到了以爱的神情、爱的语言相互督促、相互鼓励、相互鞭策以及相互竞争，达到以积极的心态、高涨的热情追求学习进步，将来一同考进同一个理想的大学，这样才是内在的负责任的表现。

其次，要鼓励儿子运用自己积极的思想、言语和行为来影响、督促、鼓励和鞭策对方，让他为实现他们的爱而去刻苦努力，勇敢面对高中三年的挑战。同时建议儿子要与她达成相互督促、相互鼓励、相互鞭策以及相互竞争的君子协定，使他们各自在对方的督促、鼓励、鞭策和你追我赶的氛围中，挑战自我，取得高中三年的学习以及高考的成功。

再次，要告诉孩子：真正的爱是信任、尊重、鼓励和鞭策，是让自己和对方在追求和攀登人生高峰的过程中获得鼓舞和创造力，也是通过自己和对方的携手努力登上成功巅峰的而共同享有幸福、愉悦和快乐的人生体验！一个懂得爱的人，一定是一个心胸博大关注和重视长远未来的人，而且也是一个积极创造、追求、实现和享有未来幸福、和谐、喜悦与爱的能力的人。

最后，要给予孩子足够的关心和爱护，我们爱孩子就应该接纳孩子，孩子对异性同学有情感，说明他长大了，他与异性同学交往并不是什么犯错误的行为，而是学习成长与成熟的一个过程，所以，我们应该接纳孩子的这份情感，以愉悦、宽容以及欣赏的姿态给予关注、关怀、诱导，我想孩子也会向父母敞开胸怀，真心接受父母的关注、关怀和诱导的，相信也会以加倍的努力来下功夫学习的！父母的真心接纳还会使他心情和乐、精力充沛，当然学习起来也就会得心应手，成绩的提高也会水到渠成。我们知道和乐的心境可以激发精力，精力也会因心情的和乐而越用越多。对于孩子的这件事儿，作为父母一定要从积极的方面去看待，也就是督促和鼓励他去创造未来幸福、快乐、愉悦和爱，相信孩子也会因为为了自己和“她”的幸福生活而加倍努力的，所以，父母要做的是欣赏和激励孩子珍惜现在，发奋学习，最终拥有幸福美满的生活，这当然也是我们所期望的。

韵跃：好的，谢谢您老师！

我今天去学校了，吃饭的时候我对儿子唠叨着“还有一年了，要抓紧啊，要认真啊，听别人说谈恋爱会妨碍学习的，学校要开除的什么”，我没有问他是不是在交朋友的事（那女孩是高一的，是她主动写纸条给我儿子要交友的）。儿子他发火了，说“别烦了”，问他为什么发火他不说

杨永龙：这就是你制造矛盾的结果

韵跃：老师您好！我不知道该怎么和他说话

杨永龙：我认为孩子到了高三之后，对那些个乱七八糟的问题不关注，孩子对我们说什么了就认真倾听，才是对孩子学习最大的关注，闭上负面唠叨和挑剔的嘴巴，是对高三孩子最大的支持

韵跃：我担心他交友会导致学习下降

杨永龙：中学生异性之间的亲密交往“会分散精力，影响学习”，我认为这是师长反对中学生异性交往的主要理由之一。他们往往举一反三来来证明这一观点的正确性，诸如某某人因为“恋爱”而没有考上大学之类。其实，如果仔细推敲，他们又不能自圆其说。许多异性交往而影响学习的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自师长对于异性交往的过敏反应。精力是一个伸缩性极大的东西，它受情绪的强烈支配。心情好时，山欢水笑浑身是劲；心情不好时，风愁雨泣无精打采。情感心理研究发现，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，又有非常高的学习和工作效率。因此，异性交往本身并不会造成学习负面效率，相反还有可能发挥积极的促进作用。当然，在与异性交往时，可能会出现一些矛盾，遇到某些挫折，影响人的情绪，但是，出现这种情况的时候并不多，只能算作正态分布之特例，而非常态。根据特例而形成的理论和实践，只能对中学生的健康成长起不良的诱导或阻碍。对于“会分散精力，影响学习”的言论者如果我用一句大不敬的话来说的就是：只知道制造读书的机器而不知道创造情感丰裕的人，他只能对社会贡献残、次品。在一些名牌大学里，有不少人最终因为情感问题而痛苦不堪，前程自毁就是证明。因此，成功的教育应该兼顾智力提升和情感发展升华，而不是将二者对立起来。

韵跃：非常感谢老师您的疏导！

韵跃：尊敬的老师您好！我儿子在高二，从上学期期末考到下学期期中考这段时间成绩下降很大，到下学期期末考成绩又上升、月考第三名。这次暑假回校考还考了第一名。昨天他看了《非你莫属》里有个外国回来找工作的，她有四种学历，结果找了家月薪给她只有三千的企业。儿子说读了这么多书有啥用啊，书，有啥用啊，就是他刚才又和我说些读书无用论的话，真怕他又不肯好好用功学习

杨永龙：你建议他去我的博客好好读一读《杂议“读书”》《 上学的过程是练就良好习惯或品行的过程》，另外也要引导孩子明白，读书作重要的是养成良好的品行和习惯

韵跃：好的，谢谢您了！  

尊敬的杨老师您好！我儿子现在上高三了，他从上次七月二十九号的回校考试班级第一名到现在九月五号的苏州市统考降到了四十名，真的是好没劲，该怎么办呢？急啊！

杨永龙：你知道考试的目的是什么吗？，你到我的博客去好好读一读《高三之中的所有考试都是发现问题的考试》，同时我也建议你好好读一读《领跑者并不一定是冠军》

韵跃：好的，谢谢您老师啊！