湘凌：杨老师你好！虽然不知道你会不会回信，但是，我还是想写一封信给你，因为我太纠结了，我是一名高中语文教师，我很喜欢文学，但是我不喜欢教师这份行业。他们说，教师培养出很多学生，会感到有成就感，但是我觉得学生的成绩是学生的成绩，跟我毫无关系，也就是说，这份工作给不了我的职业成就感什么的。第二呢，我不喜欢学生，应该说很讨厌学生，那是因为，我一直不喜欢这份工作，工作起来也不用心，学生不满意我，在我工作第一年就集体写信要求换老师，这件事给了我很大的心理阴影，到现在我都很讨厌学生，虽然我表面对他们笑，我心里其实很恨他们，我觉得学生很虚伪、很疯狂。你说我是不是该换一份工作了呢？

杨永龙：你觉得你的成就感在什么事情之上呢？

湘凌：我喜欢文学，也曾经发表过作品，我过去的老师很欣赏我的思考能力，我觉得我要是做一个学者会更适合，可能是我太自负了，但是我自己是这样觉得的，教师的工作我觉得枯燥、乏味，不能体现我的能力

杨永龙：那我问你学者是怎么练就而成的呢？

湘凌：哦，应该是读很多书，然后做研究吧，我想

杨永龙：学者的资源和素材又是从哪里来的呢？

湘凌：书本中吧，绝对不会从学生中来的，我想

杨永龙：多读书是没有错的，可以开阔我们的视野和研究问题的思路，但书中我们得到的是别人的研究和发现而不是我们自己的研究和发现，你说对吗？

湘凌：是啊，我很喜欢历史，想做历史研究，我觉得学生与历史关系也不是很大，说句实话，我宁愿对着书本，也不愿意对着学生，学生也不喜欢我，我刚来的时候，工作不大用心，他们集体写信要求换老师，第二届，我努力教书，尽力讨好，他们，但是，最后高三的时候，还是有几个学生请找班主任要求换老师，我觉得我不太适合这一行好像，你觉得呢

杨永龙：那我问你，你有成就自己的条件吗？

湘凌：现在还没有啊，所以我就很纠结，哎

杨永龙：对啊，那你在这种情况之下怎么办呢？

湘凌：本来应该是骑驴找马的

杨永龙：是啊，是应该骑驴找马，但你把驴骑好了吗？

湘凌：没有啊，我想骑好，但是我心里一直对这个工作很抵触，一个是我不喜欢这份工作，二来，我想我第一届时候，他们要求换老师的事情给了我太大伤害。我一直觉得学生是很虚伪的，表面一套，背地里一套，也许我的想法很偏激吧，你觉得呢

杨永龙：这个问题的根源在于你的思想和意识，也就是我们平常所说的认知

湘凌：恩，是呀，那您能帮我分析一下我这种心理是怎么回事呢？

杨永龙：首先你把教学看成了是为学生而不是为自己

湘凌：哦？

杨永龙：我们说人是自私的，这是人的本质特性，活人为自己，但是你在从事这份工作的时候却没有看到这是在为自己

湘凌：我觉得他们考上清华也与我无关，因为又不是我考上清华

杨永龙：是啊，是与你无关，但是基本生存需要的满足是不是与你有关呢？

湘凌：那是的

杨永龙：你的这份工作的第一要务是不是为了自己的生存呢？

湘凌：是的，要是我做不好，就会让自己的生存艰难

杨永龙：对啊，要做好并不是因为学生，而是因为我们自己生存的更好，你说对吗？

湘凌：恩，是的，但是我还是很不喜欢学生。他们一届二届都要求换老师呢

杨永龙：说实话，我也不喜欢目前所教学科的工作，但是我的物质生活的充裕需要这份工作，那你说我该怎么办呢？

湘凌：那你就骑驴找马呀，我觉得一个人还是要有自己的想法荷理想的，虽然说现实也很残酷

杨永龙：是啊，我是先把驴骑好的同时找马

湘凌：恩，是的

杨永龙：要想让自己的物质生活充裕，那么就首先做好这份能保证我们物质生活的工作

湘凌：恩。是的，但是我不喜欢学生呢 ，他们总要换我

杨永龙：这是为自己的，也是与学生无关的

湘凌：恩，好，你这个想法我觉得很好，可以接受了，都说教师是人梯，我觉得你说做教师是为了自己，我是可以接受这个观点的

杨永龙：那你全力投入自己的工作了吗，你把心思真的用到了这份工作之上了吗？

湘凌：没有啊，应该没有，我对于学生的抵触情绪让我看到他们就排斥呢

杨永龙：既然没有，那你说学生对你有意见是不是很正常的呢？

湘凌：当然正常，但是我觉得是他们先对不起我，太过分了，我才会对他们有情绪的啊，当时我正生病呢，一场大病，他们给我写信来，我不想理他们，我觉得他们真的很虚伪，一会儿要换老师，一会儿又假惺惺地来关心我。换老师那会儿，领导都来帮我圆场呢，我的朋友们都比我顺利，我是说教书这一块吧

杨永龙：这还是你的认知上存在问题

湘凌：真的，都比我顺利呢，我的好朋友们，很少遇到换老师的事情呢，我不知道我怎么这么倒霉啊，您也是做教师的，你应该可以体会换老师，对于一个老师，特别是年轻教师心理的打击吧，第一次换老师，是因为我不想教书，上课也不用心，上课还嚼泡泡糖呢。

杨永龙：你不觉得这是自己的行为表现所引发的后果吗

湘凌：是我自己行为的后果，但是，第二次，我很努力的教书了，教到高三的时候，那是我第一次教高三，我认真听课备课，后来，学生们觉得我上课没有上好，又说要换老师什么的呢。第一次我承认是我不对，但是第二次，我真的很用心了，还是这个结局呢

杨永龙：那你反思过是你自己的原因还是学生的原因呢？

湘凌：我自己有原因，因为我自己没有经验嘛，但是谁第一次赏高三就很有经验呢，你说对不对嘛，第二届学生说，是他们觉得我没有经验，没有教好

杨永龙：高中学生已经很懂事了，也能分清楚讲得怎么样了，所以问题还是出在你自己的身上

湘凌：是啊，但是我那时候第一次教高三，是没有经验啊，你觉得这个不是很正常的事情吗

杨永龙：没有经验也是你自己的问题，学生说的是没有错的，但是这对于你来说应该是成长和提升的机遇，你说对吗？另外你也没有分清楚学生所针对的事情还是个人

湘凌：但是这个社会或者说学生不是太过分了吗，为什么不告诉我呢，直接就请找领导了呢，他如果指出来，我可以改啊，没有任何人告诉我，我还是毕业后才知道的呀。是针对事情，他们说，他们毕业后还很舍不得我呢，是不是假的呢

杨永龙：学生要求换老师，这是对所教学科这件事，毕竟高考是硬碰硬的。你有病学生慰问、毕业的时候舍不得你，这是对你这个人的。你把两者混为一谈，自然所得出的结论也是不正确的

湘凌：我的朋友们都没有遇到我这样的情况呢，他们顺顺利利的，你说是我太笨了吗，其实我的师傅们都很欣赏我的，他们觉得我又才华，本来可以做好这一行的

杨永龙：我也是高中的老师，对于第一次带高三的老师，经常会有学生提出换老师的问题，在这种情况之下总是班主任或校领导来解释，人的成长的过程和规律性

湘凌：恩，是的啊，哎，我的师傅们也说没什么，他们说我年轻嘛，总之我还是该研究一下教学了

杨永龙：其实在我们学校第一次带高三的老师基本上都是教学八九年左右的老师

湘凌：我只觉得我的朋友们轻轻松松就做得很好，没有让指责，我似乎要付出多很多的努力，也未必做得好呢。哦，我们不是，我们新老师都可以上高三呢。所以也是压力的所在吧

杨永龙：是啊，出现这种情况也就不足为奇了

湘凌：恩，我的好朋友教高三，很顺利，也是第一届呢

杨永龙：你带高三，学生是不是你从高一带上来的呢？

湘凌：是的啊

杨永龙：你的朋友很顺利，但你的朋友是不是和你一样有“野心”呢

湘凌：什么野心？不懂

杨永龙：成为专家学者哦

湘凌：呵呵没有，她不会异想天开的，她很踏实的人，你觉得这就是她成功我失败的原因之一吧

杨永龙：一般来讲有“野心”的人总是会遭受更多的磨难来磨砺

湘凌：也许吧，哈哈

杨永龙：如果缺乏了更多的磨难来磨砺的话。那这个野心永远是实现不了的

湘凌：恩，我想成为作家，或者是学者，以前读大学，同学们都认为我很有思想，毕业论文老师以为是抄来的呢，他不相信我那时那个年龄可以写那样的论文

杨永龙：对啊，成为作家的素材就来源于叛逆的学生群体之中

湘凌：哈哈，我不写他们的，躲都躲不开呢

杨永龙：如果学生千篇一律，那么你就不会塑造成鲜明特性的人物，当然你所塑造的人物也就不会有血有肉栩栩如生

湘凌：恩，我写成人的，您为什么不专职做心理咨询呢，您又爱好这个，其实我蛮喜欢心理学的

杨永龙：写什么人都需要从充满个性特点的学生身上来提炼

湘凌：小毛孩，也许吧，写到青春期的故事可能会用上

杨永龙：老师的这份工作对我来说很好，既满足了生存的需要，又可以利用业余时间来从事兴趣爱好，何乐而不为呢？

湘凌：恩，但是我自己觉得挺耽搁你的时间的呢，虽然您也许不介意，我们这些来咨询的，也没有什么可以帮助你的。

杨永龙：其实写什么样的小说都离不开人物的塑造，所塑造的各式各样的人物都有各式各样学生的影子

湘凌：和您聊了这么多，我心里好受多了。恩，是的

杨永龙：就拿《水浒》数百人的个性鲜明的描写，你好好看看是不是有学生个性的影子呢

湘凌：你周末大概要回很多像我这样的人的来信吧。其实，我自己感觉，可能不对吧，我觉得小孩更像一些动物，没有理性，有些莫名其妙的敏感，冲动什么的

杨永龙：我也是通过与不同的人的交流沟通在学习着、积累着、提升着

湘凌：恩，反正我觉得您挺大公无私的，因为您也没有什么理由一定要帮助我们的

杨永龙：几乎每天我都忙得不亦乐乎，但我充实着、快乐着，这就足够了。活人是为自己的，是为自己的幸福和快乐而活的

湘凌：啊，恩，但是一个人要是做自己喜欢的事情也是很快乐的，您要是只做教师，您的心里一定有一块还是不满足的，我猜想。 恩

杨永龙：所以充实着、快乐着，也就等于达到了活人的最高目标

湘凌：恩，嘿嘿，是的。我不喜欢我的工作还因为，我是从城市来的，我工作的地方是一个小县城，我有点心里不平衡呢。我喜欢大城市，渴望更美好的生活。

杨永龙：是啊，如果我仅仅做老师而不从事自己的兴趣爱好的话，那么心里的确是有一块不满足的

湘凌：我们师范毕业，工作很不好找的，不然我也不会做教师。恩，我也觉得，就好比是我，我做了教师，还是要写作，否则也觉得不是最满意的。

杨永龙：而现在我也了生存的保障，也满足了兴趣爱好，所以我觉得自己是幸福愉悦和快乐的

湘凌：你们体育教师应该不忙，压力也小。我当时都觉得我该学艺体呢，像语文课的老师太累，要考评什么的，打满意率。这次我的满意率不及格，我们组就我一个人不及格。我对学生很严肃，哈哈。恩，我要向您学习。

杨永龙：是的，我们也是和全校老师一样打满意率的

湘凌：您的满意率一定非常高吧，您那么懂他们的心理。我的满意率在我们高一这次排名倒数第二呢，哈哈

杨永龙：一开始教学的时候我也和你一样满意率倒数，直到我开始了心理学习与研究之后才逐渐有了提高

湘凌：我们学校也是全体老师参与打满意率的。真的吗，哈哈哈哈，我并不在意学生是否喜欢我，我只是觉得像这样全校打满意率，我很差，很丢人

杨永龙：是啊，那个时候总觉得自己在成就他们，经过了各方面的学习和认知才发现，成就我们的、使我们成长的、让我们成为佼佼者的人是学生

湘凌：啊？哦，也许是一个认识过程吧

杨永龙：学然后知不足，教然后知困 ，道理就在《学记》的论述之中

湘凌：希望什么时候也可以帮到您，比如，您要是也有什么心理问题了啊，呵呵我们大家都觉得挺感激你的。恩，您读过吗，我没有读过，不过您应该不会有问题吧。阅历多了，很多看开了

杨永龙：是啊，我曾经把中国古代的二十二子的著作读了好几遍

湘凌：哇，我读过一些，你们每天几节课啊，我们一周12节呢，你们绩效了吗

杨永龙：1因为我曾经写中国古代体育思想是的需要，所以认真搜集着读了

湘凌：写一本书吗

杨永龙：绩效考核我们已经做了多年了，每年都在做

湘凌：哦，我们还没有开始绩效呢

杨永龙：是的，是写了一本没有出版的书

湘凌：哦，为什么不找人出版呢

湘凌：看来你还很喜欢体育嘛，不然怎么能写书呢，呵呵

杨永龙：这是我在参加工作的前五年之中做的，因为那个时候在摸索自己的兴趣爱好

湘凌：那得是多少年前了啊

杨永龙：不过那个时候却因为写书，让我自己读了不少的书，现在在心理疏导中都用上了

湘凌：哦，所以做什么都不是没有报酬的呢，也许现在教书，将来对于我也有很多报酬的吧

杨永龙：也可以说是无意插柳吧

湘凌：恩，我决定调整一下我的心态了，听了您的话，给了我很多启发。

杨永龙：人的物质生活基本得到满足之后，重点在于精神生活的追求

湘凌：恩，是的，赞成

杨永龙：精神生活的丰富多彩，才能让我们达成活人的最高目标

湘凌：恩，是的，呵呵

杨永龙：这就是我不做心理咨询挣钱的原因所在

湘凌：恩，希望有一天我对我的学生多一点杨老师的心态吧，我觉得我还是有点自私什么的，独生子女吧

杨永龙：人的本性是自私的，我的一切也是建立在自私的基础上的

湘凌：恩，因为你本身也喜欢这一行啊

杨永龙：为自己活人，为自己的幸福愉悦和快乐活人，这也是自私的哦

湘凌：你觉得我是不是还是不很成熟才会有这样一些心理状态啊，恩，是的，我知道您也很快乐

杨永龙：我们都有这样一个成长的经历的

湘凌：恩，那倒也是。您就没有考虑以后单独做这行，不做教师了吗

杨永龙：只有经历了体验了感悟了，那么我们才能感受到真正的幸福和快乐。没有考虑过以后是否转行

湘凌：恩，但是经历的时候，有时候真的有点受不了呢

杨永龙：我觉得体育老师的职业也为自己的锻炼创造了条件

湘凌：恩，你喜欢运动，运动让人感觉很好呢，但是我不喜欢剧烈的运动

杨永龙：我也不怎么喜欢，但却在职业的督促下从事了

湘凌：哦，我喜欢练习瑜伽荷慢跑，运动给人的感觉不错

杨永龙：这才是真正的健康健身哦

湘凌：恩，保持身材，并且觉得心情也很好，我要不是学生烦我，我还是很快乐的

杨永龙：我们又不去当运动员，做那么剧烈的运动干嘛？

湘凌：那是，呵呵呵

杨永龙：其实只要我们心态转变成为了为自己活人、为自己更好的活人，那么我们对待教学的行为也会随之改变，那么在不知不觉中你也就成为了学生最喜欢的老师

湘凌：恩，是的，我要改变一下自己了，不然一辈子都不会高兴的

杨永龙：是啊，我们是有思想有个性有智慧有理性的或森森的人，我们的思想智慧和理性会让我们主动而积极的创造属于自己的幸福愉悦和快乐的

湘凌：恩，是的，呵呵

杨永龙：我相信你一定会在未来走向幸福愉悦和快乐的

湘凌：恩，谢谢您，您很会劝导人，很适合做教师或者心理咨询师的职业啊，我就不那么会劝导什么的

杨永龙：希望早日读到你的处女作。

湘凌：好，好的，谢谢您！