淑静：杨老师，您好，关注您的博客有段时间了，抽时间看了好多篇，感觉受益匪浅，还把网址推荐给了同事。我的孩子下学期高二，我有一些困惑，希望杨老师能在百忙之中能和我聊聊。

杨永龙：那你说说困惑的地方。

淑静：谢谢杨老师愿意帮助我，我女儿就读于一所重点中学，下学期高二，虽然孩子从小到大学习一直很轻松，但成绩还不错，而且以前一直有不服输的精神，去年中考成绩在全市排名六百名，高中继续就读于她原来的学校（全省排名前三的一所重点中学）。 可上了高中之后，成绩逐渐下滑，各科的成绩也十分不稳定，目前年级排名400左右，而且学习动力不足，完全没有了从小学到初中阶段那种不服输的精神，高一的多次考试成绩一直不好，现在似乎有些麻木了，知道成绩不好但下不了功夫，吃不了苦。暑假期间一天最多学习一个多小时，有时一整天也不学习。最核心的问题是孩子早恋了，从开始到现在大概一年多点。

杨永龙：哦，那你们是怎么引导孩子对待早恋问题的呢？

淑静：他们的关系被我们发现是去年10月份左右，开始时由于话费增加我查了通话记录才发现的，后来班主任老师也电话告诉我了，我孩子是住校的，所以一直带了手机，最初是想办法引导她告诉她中学生早恋的害处，也给她打印了杨老师的几篇博客给她看了，告诉她可以先把这段感情先冷冻起来，好好学习，如果是真正的感情，上大学了再谈。

杨永龙：她是什么样的表现和说法呢？

淑静：当时也答应了，但就一小段时间又联系上了，现在的孩子都用飞信，也无法知道联系的频率。男孩是她初中三年的同班同学（现在也在同一所高中上学，不在同一个班），男孩子比较优秀，听说性格也不错，学习成绩很好，去年中考在全市前几名，上高中后学习成绩也下降了，目前年级排名估计50名以内，他们学校每年也考几十名北大清华，所以应该也是不错的成绩。前些日子，她回老家几天，帮她收拾东西时偶然发现了他们之间写的日志式的情书，也是无意中发现的，就看了看，知道了他们之间现在联系很频繁，情书上似乎很少看得见相互鼓励学习、共同进步的内容，几乎都是想念、约会、有时还有拥抱和kiss，看了这些东西几天了，一直考虑着该怎么办，我想不能告诉她我看到了情书的事情，这样会伤她自尊。从情书里能感觉到他们似乎现阶段主要考虑的是感情问题，人的精力毕竟是有限的，学习也需要全心全意，所以学习上的事情就考虑少了，这也许她思想有些麻木，学习动力不足的原因吧。

杨永龙：既然知道是这样的情况，那是不是变换一个角度来和孩子就留沟通呢？

淑静：我也正在考虑，以前也告诉过两个人如果都能考上理想的大学，到时候恋爱我们不反对，但现阶段如何能让孩子把精力放在学习上成了难题，希望能得到杨老师的帮助。

杨永龙：这就需要给孩子谈与男孩子交往是这个年龄阶段的正常心理和行为表现，支持孩子与异性交往，但让孩子懂得水平和地位差不多的情况之下才能最终处的和谐与和睦。

淑静：去年发现他们恋情情的时候，听女儿说男孩的妈妈和我的观点基本一致，都是现阶段好好学习，感情的事情将来再考虑。女儿前段时间告诉我说男孩子的妈妈得了重病，好像是肿瘤，现在一直在家养病。

杨永龙：怎么才能达到水平和地位差不多呢，我想孩子自己肯定是知道的。

淑静：老师说的这个我以前也和她提到过，由于对方学习很好，如果稳定能上清华北大，她要和别人在一起，也需要提高自己，也考上北京的学校，这样才能不分开，北京的学校录分线高，需要她努力，但似乎也不怎么起作用。从日志情书上看，两个人目前的主要精力似乎都在恋爱上。

杨永龙：我们知道，情绪如潮越堵越高，所以对于孩子目前的情绪易疏不易堵，所以最关键的是我们站在孩子觉得是有利于她的方向考虑问题，这样的疏导才是成功的。

淑静：是这样的，老师说的我赞成，我也想疏导，但除了告诉她好好学习提高自己缩小差距外，都不知道再说什么了，我每次说这些，她都说说成绩会上去的，但成绩却不理想，也没见她多用功，情书日志两个人倒是写得挺频繁的，真是发愁。男孩得妈妈以前也着急，有几次收了男孩得手机，她也挺着急的。这几天有时会想到，用不用到对方家里去看看他妈妈，和他妈妈沟通沟通呢，但又担心他妈妈是个病人，怕给她增加精神负担。

杨永龙：发愁我理解，但积极的疏导更关键。

淑静：以前在家长会上见过他妈妈一次，感觉是个纯朴善良的人，有时也想用不用我见见这个男孩，和他聊聊呢？

杨永龙：是你的孩子主动给你说那个男孩的妈妈养病的事儿吗？

淑静：是的。

杨永龙：你是不是从这个话题征求孩子的意见，去看一下那个男孩的母亲呢？

淑静：我也想过这个，和她一起去对方家里，我想也许孩子会答应我，但我不知道该怎么和男孩得妈妈以及男孩沟通。

杨永龙：其实你没有必要跟男孩的妈妈沟通这方面的事儿，如果有机会的话通过这次探访可以接触到男孩，对男孩给予促进你孩子紧抓文化课程学习的希望。

淑静：嗯，我如何和男孩沟通呢？

杨永龙：这方面的内容在我的博客上有，你可以选择参考。

淑静：您的博客上的文章我看了很多，但还是有些……

杨永龙：在言语和行为上相信孩子，特别要告诉孩子，我们相信你有正确处理高考与情感的智慧。这个智慧就是利用调节脑力的锻炼时间，双方订立君子协议（比如，彼此除了调节脑力的时间交流以外，其余的时间都要把全部的心思用在学习之上），彼此相互鼓励和鞭策把学习搞上去。

淑静：嗯，您说我是去男孩家看他妈妈顺便和他谈这些呢，还是让他来我家和他谈好呢？ 

杨永龙：先认识，等以后让你的孩子带他到家里来玩，然后顺其自然的让这个孩子带动你女儿学习，闭口不谈他们之间的交往或关系。

淑静：嗯，其实他们都明白家长都知道。

杨永龙：明白装糊涂，这样说起话来更方便。

淑静：嗯，多谢杨老师给予我的指导和帮助，这两天回家先和女儿聊聊，如果可以，周末抽时间去男孩家里一趟。多谢杨老师，祝您愉快！