憝喜：你好，我家有个小孩今年年底七岁了，不愿意读书写字该怎么办

杨永龙：平常他喜欢干什么呢

憝喜：喜欢玩

杨永龙：喜欢玩什么呢？

憝喜：玩泥巴，卡片之类，总之是玩的东西他就高兴

杨永龙：那么我们就用玩的方式来让孩子来读书写字

杨永龙：比如用卡片找朋友

憝喜：他读了一年级上学期，因为跟不班，我又给他读大班，人家的小孩50以内的加减会算，他就不会。他数手指会算20以内。做作业本该10分钟做完，他要二个小时

杨永龙：他喜欢玩泥巴，那么泥巴和谁是朋友呢？启发孩子去找，其实孩子的识数一开始就是以实物开始的，所以要给孩子准备一些实物让孩子来计算

憝喜：做作业是一边算一边发呆，或者是搞搞其它东西，注意力很不集中，经常是使用武力，我也知道这样很不好，也不知道该怎么办

杨永龙：孩子的学习本来就是在玩中学，学中玩的，所以对于学龄期的孩子，我们要多多创造游戏的环境来提高孩的兴趣，使孩子在玩的过程中达到学习的目的

憝喜：他这种注意力很不集中是不是有多动症

杨永龙：那他玩游戏的时候是不是注意力很集中呢？

憝喜：是的

杨永龙：那就是不是多动症，而是你们的教育引导方式方法有问题。关于孩子计算的问题，我认为是你们做父母的平时对孩子缺乏数字以及计算方面的引导和兴趣的培养。针对这个方面的问题，作父母的可以在实际生活中让孩子多背诵与数字有关的儿歌、绕口令，多进行与数字相关的数学游戏（如：红蓝数棒、长棒、仿锤棒箱、砂纸数字板、金色珠、数字板、加法板、减法板等，方法很多，你都可以试试。），借此培养孩子在生活中运用算术的能力。比如，带孩子出去游玩时，可以让孩子收拾自己的书籍、玩具等随身携带的物品。在收拾的过程中，有意识地提示孩子学习点数、看数，并掌握多少、大小等比较概念。在这样的寓教于乐中可以培养对数学的兴趣爱好，不妨试试看。

憝喜：好的，我多多培养。谢谢你

杨永龙：你回忆一下，我们在当年刚开始上学的时候是怎么学习数学特别是加减法运算的呢？如果我没有猜错的话，当时你的老师肯定是让你准备了几捆（10个一捆）不同颜色的棒棒，计算的时候用增加或减少棒棒的方法来进行练习。比如：8+6，就让你先拿出8个红色的棒棒，再拿出2个红色的棒棒和4个蓝色的棒棒，这样让你数出有多少个棒棒，同时也让你知道了8个红色的棒棒加2个红色的棒棒是一捆（10个），然后再加上4个蓝色的棒棒，就是14个。这是因为这个年龄阶段的孩子的思维是形象思维，所以我们要用具体的实物来对孩子进行教育和诱导。汉字的组成本来是很有趣味性的，我们完全可以充分利用其趣味性来引导孩子。并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。比如，“休”字，就是一个人靠在树旁，就是休息的“休”； “奚”字被人反剪两手，揪住头发（辫子），所以上面的爪子部象征着手，“大”上面的部分就如同人的头发（辫子）；“明” 太阳和月亮都有的话比较亮；把一个汉字的上下或左右分开——卡，上下叠加，好，女和子的相加，基，其和土的相加；坐，两人坐在土堆上；“爱”字，上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖儿，下面是“友”字，合起来是“爱”字，喜爱、爱心的“爱”。

憝喜：因为他五岁以前是他奶奶带的，也许这个也有关系

杨永龙：对于你们来说在平时的生活中有意识的对孩子进行训练，比如，在饭前、饭后闲谈的时间中抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，当孩子算对了就给予积极的表扬和适当的奖励；在孩子跟父母外出购物时，让他帮助家长口算用的钱数，以进一步激发、培养孩子计算的兴趣。在让孩子进行口算练习时，刻意将不同符号的题目穿插在一起，这样做有利于锻炼孩子们对符号的“敏感”，在做数学题时，让孩子分步骤进行计算，即一定要将先算的步骤一步步标注出来，同时注意对孩子进行重复和循环练习，当孩子做对了步骤之后要及时表扬和鼓励，千万别忘了好孩子是夸出来的。

憝喜：好的

杨永龙：多注重孩子的成长、发展过程，在孩子取得了进步时及时给予表扬鼓励，而不是不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该，结果，让孩子对自己没了信心。有一点很重要——好孩子都是夸奖出来的。所以对孩子要多些表扬少些责怪，要经常想想孩子的长处，关注孩子的点滴进步，找寻孩子身上的闪光点，孩子平时受到的表扬和鼓励多了，学习的自觉性和自信心也就回到孩子身上来了。孩子注意力不集中是我们教育和引导孩子的趣味性、生动性不够

对于孩子“搞其它东西，注意力很不集中”的问题，你可以试一试代币法。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。具体实施方法在《十岁的孩子注意力不集中做事不能投入怎么办》一文中，你可以借鉴参考。

憝喜：好的

杨永龙：另外多运用“培养优秀孩子的方法”（在《怎样才能培养出学习好的孩子》一文中）以及参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》

憝喜：是的，很多我都做的不够，你说的这些我都做的不多，往往老是骂他不如人家

杨永龙：这是最要不得的。你想一想，孩子是我们教育出来的，但是你在孩子成长的前一阶段没有用心教育孩子，首先要斥责的是你而不是孩子，孩子是点滴的学习积累之中进步的，你们有给孩子点滴的积累，孩子怎么能不学而会呢？你没有给予孩子这些方面的培养和陶冶，你骂孩子只能让孩子越来越惧怕学习

憝喜：像他这种情况在短期内能纠正过来吗

杨永龙：肯定能纠正过来，不过需要的是你要动心思、下功夫，让孩子在趣味和兴趣之中得到学习积极性的激发。要让孩子明确学习文化知识就像吃饭、穿衣一样是每天必须要做的事情，只有每天按时完成老师所留的作业，才是讨人喜欢、人人喜爱的好孩子；然后再逐步结合一些古今中外刻苦学习成材的事例进行强化，进而使孩子完成作业成为其自觉的行动。应多发现孩子的优点与积极方面，及时、真诚地予以赞扬，尝试着成为孩子的朋友，当孩子有了明显的进步时要不失时机地给与褒奖，从心理上得以强化。

憝喜：他有一个懒惰的习惯，特别喜欢睡觉，早上叫不起来。就是你所说的没有学习的兴趣和爱好，要他不读书高兴的很

杨永龙：从孩子的特点出发，着力培养“先认真做事，然后淋漓尽致玩耍”的习惯。比如孩子喜欢竞争，那么我们就从这一特点出发，与孩子比赛写作业（收拾东西比赛）——“谁写得又快又好”，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何以快速完成学习任务以便和孩子在一起做他最喜欢的事情或玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。你说“要他不读书高兴的很”，这就是你们的教育方式不当，让孩子觉得学习是一件辛苦而挨骂的事儿，所以就有了这种感受

憝喜：是的，我也尝试很多方法，一直不得力

杨永龙：从激发、培养孩子的学习兴趣入手，组织、引导、鼓励孩子养成良好的学习习惯，同时与孩子建立起平等的地位关系，像朋友一样去讨论学习的内容以及在学习中所遇到的问题，以创设问题的情景来激发孩子学习的兴趣和求知欲。所以我们平常在家要多提问孩子感兴趣的话题，因势利导，或者讲一些有趣的故事，要吸引住孩子，这样孩子会提一些奇怪的问题，一定要认真回答。久而久之，孩子会养成认真听讲和思考的习惯。我要说的是《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，夸奖孩子的时候要讲究方式方法，发现孩子有成绩时就要给予表扬，特别是在人多的时候更要表扬，激励他，鼓励他奋进；孩子有了缺点，不要直接指出其缺点，更不要指责和训斥，要分析孩子产生问题的原因，找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要肯定孩子的成绩，然后再说他目前还存在一个小问题——指明他努力的方向，如果这个问题改了他就是一个完美的孩子了（0×0理论）。这样他就很容易接受，也很容易改正不足。希望你多与孩子沟通，多了解和掌握孩子兴趣爱好、所思所想以及优点，进而多运用0×0理论，这样你就能有效的教育和培养孩子了。我相信你一定会培养出一个健康、活泼、努力上进的好孩子来的！祝你成功！

憝喜：谢谢杨老师，我知道怎么去做了。再次感谢！