慧云：杨老师您好 我的女儿就要上初三了。可是她的学习成绩一直忽上忽下，她好像不笨，可就是不用心学习。这次暑假前我也和她好好谈过，还给她看了你的好多关于学习的文章，并鼓励她好好学习。当时她很有劲头，前几天是很用心的学了。可是坚持不到三天就松懈了。再说也听不进去了。今天早上我在她床头却发现了小说书，是言情小说。当时我气急了，把正在睡梦中的她打醒了。中午我下班回来发现她的暑假作业也几乎都没做。我现在很迷茫，不知道该怎样正确引导她请您帮帮我好？

杨永龙：首先我要问您的是现在的孩子是不是处于假期呢？我想您的回答肯定是。既然是假期，就是需要孩子身心得以调整的时期，所以孩子在假期每天文化课程的学习时间最好不要超过三个小时剩下的时间就交个孩子来自由支配——看看书，出去和同辈朋友交往、参加文体活动等等。

你说孩子读言情小说，我认为这是很正常的心理表现，这是因为青春期的孩子正处于情感的朦胧期，他们对情啊、爱啊充满着幻想与渴望，在现实的世界里没有白马王子，而言情小说里的男女主角都是男的英俊，女的漂亮，她看也只是为了找到心理的平衡而已，说白了就是一种精神娱乐，所以我认为在这个年龄阶段看言情小说是非常正常的。既然是非常正常的心理表现，那么我们完全可以让孩子在完成两三个小时的学习任务之后，读一读言情小说又有何不可呢？

孩子的阅读本来就是在坦然、轻松、愉悦和自在的享受之下逐渐培养和养成的，我们家长要做的是站在孩子的角度、走进孩子的内心，在理解孩子的基础上对孩子进行诱导，让孩子在阅读中体验快乐和愉悦。儿童文学作家汤素兰说“阅读本身就是一件快乐的事情，因为阅而悦，因为悦而阅，这才是阅读的最高境界”。孩子喜欢看言情小说一方面是身心发展的需要，另一方面是适应时代发展的表现，所以不要害怕小孩读什么，关键的是我们在心平气和和谐愉悦的的交流和沟通情境之中，对孩子的引导才是最重要的。

如果您觉得孩子所读的是一本不适合于她的书，我们没有必要对孩子进行责备、批评乃至像您那样的体罚，而是在创造家庭和谐、融洽和快乐的氛围的基础上心平气和地对孩子说“这本书是不适合你的”，然后告诉他不适合的原因，再选择一本合适的书推荐给孩子读。最关键的是创造与孩子交流沟通的和谐、融洽和快乐的氛围，在与孩子探讨读书内容的的基础上，把阅读的自由和快乐还给孩子。

慧云：杨老师：您好！非常感谢您在百忙中帮我的忙。可是我女儿就是不爱学习，您说我应该怎样和她沟通呢？

她其实很聪明，就是学习不肯吃苦，这也是她班主任对她的评价。我女儿和同龄的孩子比也算是个乖乖女，也不喜欢和别人上网聊天，就喜欢在网上看看书，看看历史，看看电影及动画片。可就是没有好的学习习惯。早上爱睡懒觉，我上班走时是叫不醒她的。

学习的时候她也静不下心来。我一直感觉亏欠孩子，因为从她7岁时就出门打工了。初一时她还住在学校，但是学校住的一般都是乡下的孩子，我家住在校附近，她也老感觉委屈了，生活要靠她自理了。

去年下半年我才回家好好照顾她。别的方面我都尽量满足她，她从小就和她奶奶在一起养成了很多坏习惯。现在也不会做家务，也不会收拾自己的房间。我也和她谈心的，但是她就不让我说学习的事。这一年来她的成绩一直都忽上忽下。我知道只要她用心一点点，成绩就会赶上去，可是她就是不努力，您说我应该怎样和她沟通和交流呢？如果她就这样发展下去，可能普通高中都考不上。我真的很头疼，现在不知道到底该怎么做？

杨永龙：下面给您教育优秀孩子的方法供您参考：

要取得教育和指点的积极效果，建议你参考《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你孩子的身上就是：你善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让孩子优上加优。

其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。

第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

第六，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

第七，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。