杨老师：

您好！我是一名即将踏入高中校门的准高中生，这次中考成绩比最初理想的差些，但是比考后预想的要好些，进入了全市前十名。

因为疾病原因，曾经休学好几年，是坐上轮椅重新步入中学的。从最初的不适应到渐渐赶上学校的学习节奏，初三时进入学校重点班，因为是在二楼，每天都需要家人背上背下好几次。也因为身体原因，日常行动总需多耗费不少时间。会跟老师的时间安排不大合拍，常常去到教室时老师已经开始讲课了，而我进去总不可避免有响动，经常会影响同学听课。而老师和同学对我很友好、很照顾，他们总在细节处暗示我不用太过内疚，何况虽有影响，还能克服。而我也在心里想着，就这一年，过去也就好了。

可是现今，我被县重点高中的重点班录取了。听起来是件再好不过的事了，可事实上确是问题多多。

对于学校来说，录取一个生活不能完全自理的残疾学生也是个麻烦事。若说不录取吧，分数又够线，易舆论谴责；若录取吧，学校地处落后城镇地区，当初建校的时候也没想到要建造无障碍设施，且住宿、管理等都需有所调整，而这些确是有可能避免的。

因为学校招生时按分数预录入重点班了，父母凭此跟校方交涉，学校最后同意在一楼留出一间宿舍，但重点班教室已经确定在二楼，不可调整。父母对此表示感谢，且其余的困难他们自己想办法解决。他们想着就像初三那年一样就行，就算困难再大些也能克服。

本来这事到此就结束了，我应该直接高高兴兴地去学校报到就行了。

可是对我来说，事情就没那么简单了。我不想读重点班，原因有二：

其一是思想方面，我觉步入高中，且是重点班，学习强度会更大，学习节奏会更快，这于我不论是身体还是智力都是不能承受之重。还会因为我影响同学的学习环境，老师的教学进度，他们都是天骄之子啊，这又会徒增心理包袱。

其二是硬件设施方面，为了给学生营造良好的学习环境，重点班教室不可变更的安排在二楼，相比于三楼、五楼的确是好得多。可是这样我还是需要人背啊，三年啊。谁受得了？一直以来，父母都是在家辛苦劳作，赚钱养家。花钱请姑妈（爸爸的姐姐）照顾我，虽然姑妈能背得起我，也愿意照顾我。可是她毕竟年纪大了，身体也不是怎么好。我怎么忍心这样劳累他们。况且我真的不愿被背上背下，会更加重我的自卑心。

我觉得这些完全可以避免，只要父母跟校方解释，读普通班，调整教室为一楼，情况就会好得多。可是父母他们不这么想，他们认为我读重点班可以受到更好的教育，可以为将来考上好的大学做铺垫。而且那些多余的苦他们为了女儿的将来也自愿担在肩上。

于是我们就产生分歧了。面对此，不免言语有些冷漠，偶尔也摆张“臭鱼脸”冷处理，父母、姑妈他们告诉我不要太固执，而且我的固执在他们的决定下也丝毫不起作用，只是互相增添恼怒气罢了。其实我心里一直深爱着父母家人，知道从小到大他们为了我吃了不少苦。每每也为自己的言行后悔愧疚，可一到话头上，又忍不住跟他们冷言争辩。

好像就此我只能妥协，因为一直以来，很多事情都不是我自己能做决定的。按年纪来说，我已经是个大人了。可是由于长年闭门不出，几乎是与世隔绝。人生阅历留下了一段空白，心理和行为都长时间停留在当时刚休学的那个年纪层次上。加之过于闭塞，想法总有些偏激。因此在家人眼中，我还是个小孩子。偶尔许我“自作主张”，总得个不好结果。换言之，就是一路走来一路错。大多数时我都不相信自己了，不知自己的坚持到底对不对？不知什么时候我能从那些错误中真正成长起来。

我现在是默认那个安排了，可是依然有问题。就是高中将分文理科，我的意思是到时选文科，相对而言较适合我。可是爸妈却觉得理科的发展空间更大些。他们的想法总是建立在我的病情不再恶化的基础上，潜意识里如此认为，可是心里又没底。（我患的是肌病，有时严重起来几乎不能动弹。且理论上这种病会随着年龄的增长不断恶化）。

就我前阶段学习情况来说，各科较均衡，虽不拔尖，但都不错，且更擅长理科些。其实最初我也是想选择理科的，可是某次闲聊中，姑妈提到文科。我当时还有些忿忿，不过后来就渐渐接受这个想法了。可如今又不一样了。

我希望杨老师能给我一些心理辅导，如应用怎样的心态面临即将而来的充满调整的高中生活？且能就文理分科给我些建议。

祝愿杨老师身体健康，一切顺利！期待老师的回复！——彷徨的学生：**

**同学：

您好！从您的信中所述可以看出您是一个坚强、自信，懂得关爱父母和疼爱他人的好孩子，能认识您这样一个好孩子，老师我感到非常的荣幸。

您说“初三时进入学校重点班，因为是在二楼，每天都需要家人背上背下好几次。……我进去总不可避免有响动，经常会影响同学听课”，进而联想到进入高中之后的三年也会对老师和同学造成影响，所以产生“对于学校来说，录取一个生活不能完全自理的残疾学生也是个麻烦事”的心理和想法也是非常正常的，这一点我深深的理解您，但是话说回来，您虽然因为身体方面的原因可能对老师讲课和同学学习造成些许影响，但是您身残志坚、刻苦努力、积极向上的心理和行为也在无时无刻的影响和激励着同学，使他们因为您的存在而更进一步的积极向上和刻苦努力，同时还会让您所在的班级和学校的同学建立起乐观积极战胜困难与障碍人生态度。在这两个问题上孰轻孰重，作为学校和老师是非常清楚和明白的，而且他们也会充分利用好您这个难得的教育和引导学生的特殊资源的，所以您完全没有必要因此而内疚和自卑。

我们知道“人”字是由一撇一捺所组成的，也就意味着相互吸引、相互依赖和相互支持，这就意味着人之所以能成为人，一方面作为个人来说是长短互依互补，抑短促长，作为社会之人来说是相互支撑、相互支持、相互依赖和相互帮助，只有个体与个体之间相互支撑、相互支持、相互依赖和相互帮助，这个“人”才能挺立起来。就您的情况而言，您在身体上和生活上需要他人帮助，但在心理、学习和未来的工作上您又可以帮助和支持他人，所以一方面我们应该抱着开放的心态来接受他人的支持和帮助，另一方面我们也应该在力所能及的范围内给予他人支持与帮助。只有这样，我们才能拥有一颗积极而健康的心态，也只有这样，我们的社会和人生才能阳光灿烂绿满天涯。

您说为了方便出行自己想调到一楼的普通班，“可是父母他们不这么想，他们认为我读重点班可以受到更好的教育，可以为将来考上好的大学做铺垫”，在这一点之上我非常理解您，而且也非常敬佩您设身处地为父母着想的心理和行为，但是作为学生家长和老师的我，也非常理解您的父母——让自己的孩子享有最好的教育资源，受到最好的教育，其实这是每一个父母的最大心愿，所以只要孩子有能力进入这样的班级，当然也就不愿意放弃这种来之不易的机会，所以在这件事情上我建议您慎重考虑，必要的时候要考虑父母的心情和感受，同时也应该在心平气和、和颜悦色的基础上与父母交流和沟通。从您信中所谈我认为您是一个智者，“智者”的“智”是一个“知”和一个“曰”所组成的，“知”是知道，不仅要自己知道，而且还要让对方知道；要让对方知道就需要“曰”，也就是说出，说白了就是积极与他人接触，敞开心扉与他人交流和沟通。针对您的情况我所要说的是：不要因为父母不同意您的想法，您就“不免言语有些冷漠，偶尔也摆张‘臭鱼脸’冷处理”，而应以心平气和、和颜悦色与父母交流沟通，参与分析与讨论，只有这样才能更好处理和解决问题。

您说“我现在是默认那个安排了，可是依然有问题。就是高中将分文理科，我的意思是到时选文科，相对而言较适合我。可是爸妈却觉得理科的发展空间更大些。他们的想法总是建立在我的病情不再恶化的基础上，潜意识里如此认为，可是心里又没底”，在选文选理的问题上，我认为有必要看看自己的强项以及对从事什么样的工作感兴趣，而且也愿意为之追求和努力，然后再做出自己的选择，而不是凭自己一时之冲动或赌气。

以上仅是个人的一点意见，请您选择参考。您的朋友杨永龙祝您在高中的生活中更加阳光快乐，也祝您的身体奇迹般的康复！

杨老师：

您好！刚刚打开邮箱，本以为过两天才能您的回信，却没想到如此及时。

点入邮件，仔细看了两遍。对于您的话，我会多想想的。

我要真正学会爱自己。

只有这样我才会懂得爱身边的人。

只有这样我才值得他们爱。

再过几天，就要去学校报到了。以后我会向老师说说我的高中生活的。

祝老师假期愉快！——愿意向前看的：**

杨老师：

您好！这次没什么事，就是简单聊聊呵。

前段时间去学校报到了，上了大约半个月的课。

关于学习，感觉真的是好紧张啊，学习难度比初中高了很多。同学都很优秀，所以老师讲课进度很快，常常我思路还没转过来就过去了。感觉学习有些吃力，正式开学后，问题可能更多。不过既然已经做了决定，我会努力去适应的。

关于生活，感觉很好。住宿的地方安排的很好，在宿舍的一楼。食堂里的伙食也很不错。保卫科的老师啊，住宿部的管理啊，电工木工师傅，学校食堂的阿姨们，都很友好呵。

两方面感觉反差很大呵。无论亲友还是外人，都对我那么好，就是怕自己以后有负众望。

我对自己的内心说，我们要努力，我们不放弃。

今天先到这儿，以后再跟老师详细说。祝老师一切安好！——**

**同学：

您好！您说“关于学习，感觉真的是好紧张啊，学习难度比初中高了很多。同学都很优秀，所以老师讲课进度很快，常常我思路还没转过来就过去了。感觉学习有些吃力”，这是很正常的，因为初、高中教学任务的不同，使初、高中的教学存在许多差异——初中重基础，知识比较浅，高中重能力，知识的广度、难度加大；初中课堂容量相对较小，学生习惯于教师领着走，而高中课堂信息量、密度较大，节奏快，需要学生会自己走；初中偏重于水平测试，而高中偏重于能力测试等，所以您在适应性学习期间有点吃力是很正常的。

对此我们首先要意识到：从初中升入高中，不是爬过一段缓坡，不是越过一条小河，而是要去攀越一座更高、更险峻的大山，涉过一条汹涌、湍急的大江大河，如果没有足够的勇气、信心和恒心，没有正确的态度和方法，没有顽强拼搏的精神和坚强的意志，是很难超越人生的最高境界的；同时我们也要认识到进入高中有一个适应学校、适应老师讲课、适应学习的问题，很有必要让自己知道：初中与高中比较，无论是知识体系、课程设置、教学方法，还是教育、教学、管理等各方面均有很大区别。高中课程知识含量大，综合性、系统性强，知识难度加大；课业和心理负担增加：学习科目增多，训练量加大，学习节奏更紧，竞争异常激烈，要求越来越严格，教学模式由原来的封闭性向开放性发展等等。所以建立正确的学习程序（课前预习→课中学习→课后复习，参考《学生正确的学习方法》）是非常重要的。

其次，既然高中是一种全新的学习环境，当然就有许多新的特点，这时就需要用心去发现，只要用心就会有所收获。同时还要以积极的心态投入到新的集体中，结识新朋友，熟悉新老师，确立新目标——初中时的辉煌或失落都已经成为了过去，在人生征程的新阶段了解战友、熟悉新的竞赛规则，为自己在一个新的集体中重新定位、确立新的目标是当务之急，不要盲目乐观，不要压力过重，困难和希望同在，挑战与机遇并存。所以我们要尽快地适应高中的生活和学习，让自己再造辉煌。

最后，与任何新的环境、新的事物接触都有一个适应的过程，在这个过程中我们要尽可能放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，进而发挥出自己的最佳。

您说“无论亲友还是外人，都对我那么好，就是怕自己以后有负众望”，其实您这是多虑了，我们知道，“人”字是由一撇一捺所组成的，也就意味着相互吸引、相互依赖、相互帮助和相互支持，只有这样，我们人才能真正挺立起来。所以任何时候帮助他人和接受他人的帮助，都是非常正常的。

您说“我对自己的内心说，我们要努力，我们不放弃”，这种永不言弃心理和行为我非常欣赏，在任何时候我都会支持您挑战自我、超越自我，同时我也相信您会面对人生的困难和障碍锲而不舍的抗争的！您的朋友杨永龙即日。