杨老师：

你好！很冒昧给你些这封信，我是在看了你的博客之后觉得一定要给你写封信认识你。因为我也是一名高中心理健康教师，我们肯定会有很多共同话题。

首先介绍一下我自己，我叫李*，毕业于**师范大学心理系，在**市一中任教快两年了，总的来说还是个年轻教师，经验很少，希望能得到你的指导和帮助。

最近我就有个很大的烦心事，我想杨老师你肯定也曾今碰到过，所以想请教一下：

不知道你在你们学校搞心理健康教育是专职还是兼职，我作为心理学专业的毕业生来到我们学校是作为心理教师的，这本来让我很满意，但由于课时不多，学校又让我在办公室兼职干事，办公室的事情是多而琐碎，我觉得有时候根本没有自己搞研究的时间，有时候学校事情多了，需要年轻人上阵，这就肯定又把我派上去了，真像个打杂的！这不，最近三天我们学校是中考体育的测试场所，副校长就又让我连续三天去做贵宾接待的工作了，本来我还安排了下午给高三学生做心理辅导，结果也不能去了。

这种状况不知道你碰到过没有，一方面学校口口声声说要重视心理教育，可另一方面学校还不愿意让你专职搞心理，可这一在办公室里兼职行政，我的心理专业方面的专研就完全荒废了，我觉得我工作快两年了，能力一点都没有提高！

唉，一想到这种情况就觉得郁闷，我觉得我的专业道路还很长，可现在完全没有头绪该怎样继续了！期待你的回信！

李老师：

您好！首先我要告诉您，我是兼职心理健康教师，如果说的直白一点，就是一个义务的心理助人者。我每周教学工作满量或超量，同时担任学科组长和教研组长，我的心理疏导工作绝大多数情况之下是在完成教学任务和日常工作之余做的，其实这也符合高中生课程的特点。一般来讲，高中生的心理疏导和心理健康教育活动绝大多数是在课外或节假日休息时间进行的，所以在学生上文化课程的时候，心理健康教育的专职教师也就成了学校行政的打杂人员。我校也有一名专职的心理健康教师，她和您的情况十分相似，其余的人我们可以用“心理爱好者”来命名。其实造成这种情况的原因是有您的工作性质而决定的。上面我说了高中生的心理疏导工作觉得多数情况下是在学生课余时间来进行的，由此领导认定这些人无事可干，所以只要学校有事就抓差，也就成了顺理成章的事儿。

再说了，心理健康教育和心理疏导在领导和老师的眼中是属于软件中的软件，就像学校体育一样，由于不是高考科目，所以就有了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的行为和表现。针对这种情况怎么办呢？由于我们一时改变不了领导和老师的思想和行为，胳膊也拧不过大腿，所以能改变的也就是我们自己。有几句话说得好：我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知未来，但我可以利用现在。呵呵，在这种情况之下，我们只能把自己的专业当作兴趣爱好来发展。既然是在发展自己的兴趣爱好，那么就应该在课外或节假日来做这件事，因为兴趣爱好是自己的事儿，所以我二十多年以来，每天早晨六点多第一个到校，晚上十一点多最后一个离校，为了发展自己的兴趣爱好而无怨无悔。

当我们把心理健康教育和心理疏导当作了自己的心趣爱好，同时把心理健康教育和心理疏导工作定位在“我为人人，人人为我，我中有你，你中有我，为他人就是为自己”的时候，我们再来面对“只要学校有事就抓差”状况，我们的郁闷和烦乱之情也就会随之减少或消失；只要我们能天天坚持在课余和节假日辅导和帮助学生或需要帮助之人，那么我们的专业研究也就不会萎缩或荒废，反而会随之提升。

不知我以上所谈对您是否有启发或帮助，您的朋友杨永龙敬请您批评赐正！