杨老师：

您好!是这样的，我的老师刚刚给我们编位了，可是编得我不怎么满意，而且还是坐第一排，天知道我以前都是看着别人怎么学，我就怎么学的。而且只要有个人坐在我的前面，我才有安全感。最重要的就是那些我平时爱问他们问题的同学，他们都坐在离我很远的地方了，这就意味着我不能去问问题。我现在周围的人上晚自习不是在玩手机就是在睡觉，问他们问题他们不骂你吵他们睡觉就好了，但是不问问题我真的不会啊！如果是下课再问，我又想休息了。我觉得在高二就该先学好理科，等到高三再学文，有时连作业都对不了答案，但是我现在像是与世隔绝那样，遇到不懂的问题只能在座位上空着急，也看不入进去其他的书了，其实我在想：我现在是不是该改变学习方法，晚自修就休息，下课再学习呢？

老师，您觉得我该怎样学才是呢？我现在只想先搞好理科，同时我也怕在课下问同学，他们也要去玩……那我真的不知道怎么好啊！作业也不会做，做了也不知道对不对，搞得40分钟都要对着3道数学题发愣，自己生闷气，您说我该怎么办啊？——丽云

丽云同学：

您好！你说“我的老师刚刚给我们编位了，可是编得我不怎么满意，而且还是坐第一排，天知道我以前都是看着别人怎么学，我就怎么学的。” 呵呵，记得我曾在一篇文章中写过这样的文字——每一个人不仅遗传特质是独一无二的，而且“灵魂”也是独一无二的。顺着这些文字我们可以进一步推出：每个人的经历和体会是独一无二的，所以他做事的行为也是独一无二的。这三位一体的“独一无二”性，也就决定了我们每个人都有属于自己的独特发展的成长之路，所以我觉得到了高二的你一定要有属于你自己独特的学习目标、学习计划和学习行动。只有这样，你才能根据自己的实际情况发展和超越自己，让自己的学习成绩得到切实的提高！也只有这样，你才能发挥自己对学习的积极性和能动性，让你找到我主宰我自己一切的踏实和成就之感。所以你应该对老师给你编在第一排以欣欣然的心态接受，并表示表示由衷地感谢！

你说“我以前都是看着别人怎么学，我就怎么学的” 这种模仿虽然有的时候也会促进和督促自己的学习，但是正如我前面所说它缺乏自我的主动性和能动性，这样很容易让自己迷失方向，在学习上容易出现找不着北的情况。这就需要你首先要订立挑战的目标。没有一个奋斗的目标，很容易的就会怠惰下来，因此订立目标就显得很重要。这是因为它会驱使你努力向前！不过，目标的订定是一门学问，目标订得太容易，也达不到效果。目标订得太难，也会因为难以达成理想而无法持续。要设定适当的目标，一定要诚实面对自己，不要好高骛远，也不要低估自己，这需要不断修正就会订出适切的目标。其次，制订一个切实可行的计划。除完成当天老师所布置的作业之外，每天在什么时段学什么内容，每一科目的学习时间要持续多长时间，要读完哪些学科的多少页课本，以及做完这些页面之中的几个练习，并安排一个顺序，什么时候干什么，做到每页书都要认认真真的读，每道题都要认认真真的做等等，针对自己的实际情况具体到章节以及数量，然后按部就班，以恒心和毅力每天坚持不懈地完成计划。也就是要用自己心智指挥自己的双脚走适合于自己的路，这样才能真正让自己的学习成绩得到提高。

至于你说“最重要的就是那些我平时爱问他们问题的同学，他们都坐在离我很远的地方了，这就意味着我不能去问问题。”不能去问问题也不见得是什么坏事，这是因为有些问题的解法或答案本身就在教材之中，过去你有了问题马上就去问别人，这样就很容易造成你不去吃透教材而偷懒，可以说这也是你囫囵吞枣成绩提不高的原因；目前的状况虽然让你延迟了问问题的时间，同时也为你赢得了仔细研读教材，着力寻找解题的方法和答案的时间，无形之中也为你进一步提高学习成绩创造了良好的条件。

你说“我觉得在高二就该先学好理科，等到高三再学文”，这种思想显然是错误的，一方面是因为学校的课程基本上是按人的学习规律特别是记忆规律设置的，文理交叉安排可以提高学习的效率；另一方面是因为老师的教学计划具有明确的针对性，紧跟老师的教学计划走就能基本上掌握未来高考所要求的知识和能力，让自己在较为轻松的情况之下得到学习成绩的进步。呵呵，所以我说这种思想显然是错误的！

以上意见和建议是否对你有所启发，你的朋友杨永龙请你批评参考！