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(2015-10-12 21:16:39)
标签：
教育 |
《100以内的加法和减法（一）》单元分析
一、课标要求：
知识与技能：会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
过程与方法：掌握用满十进一、破十法等方法计算100以内加减法
情感与态度：能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。
二、编写特点：
1、调整编排
（1）安排了5个小节的教学内容
（2）分散难点，增加计算训练的时间，便于熟练计算技能。
（3）《课标》的要求降低，只要求“会口算百以内的加减法”。
2、创设情景，提出计算问题，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起。
三、教学内容
单元知识框架
100以内的
加、减法
单元学习内容的前后联系
四、各知识点的教学建议以及教学评价
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知识点 |
126-01整十数加，减整十数 |
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教学建议 |
1、创设情景，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 2、通过摆小棒的操作，理解整十数的加与减的算理，并说一说算理首先让学生理解10表示几个十？20又表示什么？10表示1个十，20是表示2个十。1个十加上2个十就等于3个十；3个十减去1个十就等于2个十。 3、通过多层次练习，巩固计算方法。例如：对口令、猜一猜、计算接龙、夺花、夺红旗、小猫钓鱼、摘苹果、找朋友、投递员等竞赛活动。 4、通过对比练习，理解相同数位相加减。 |
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评价样例 |
A级（易）：1、教材第58页第1题
2，教材第58页第2题
B级（中）：2、教材第20页第1题
C级（难）：
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知识点 |
126-02整十数加，减整十数（连加，连减，加减混合） |
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教学建议 |
通过对比10以内的连加连减，加减混合练习进行迁移学习，说出计算的相同和不同之处，强调连加，连减，加减混合的运算顺序，一般是从左往右依次计算。同时可以创设故事情景，如59页第7题可以创设到小熊家做客，每位小朋友选题做，做对了就敞开家门欢迎你。吸引学生学习的兴趣。 |
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评价样例 |
A级（易）： 1、教材第59页第7题
B级（中）：
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知识点 |
126-03两位数加一位数和整十数（不进位加） |
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教学建议 |
在创设情景中要提醒学生仔细审题，计算时通过对比教学，让学生通过观察思考，动手操作，讨论交流，理解计算时个位加个位，十位加十位，帮助学生建立数位概念。 |
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评价样例 |
A级（易）： 1、第63页第1题。
2、教材第63页第3题。
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知识点 |
126-04两位数加一位数和整十数（进位加） |
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教学建议 |
理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理。知道个位上的十个为什么是十位的一个； |
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评价样例 |
A级（易）：1、教材63页第2题、64页第6题
B级（中）：教材第64页第7题、65页12题。
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知识点 |
126-05两位数减一位数和整十数（不退位减） |
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教学建议 |
创设情景，通过动手操作，对比练习，理解相同数位相减，可以分男女或小组比赛练习，争做小医生，摘苹果等游戏，提高练习效率。 |
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评价样例 |
A级（易）：第69页的1，2，3题
B级（中）：在○里填上<</span>，>或=。
47-4○47-3 |
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知识点 |
126-05两位数减一位数和整十数（退位减） |
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教学建议 |
引导学生自主学习和合作学习等方式掌握计算方法，重视学具的摆拼，让学生在摆小棒的过程中发现两位数减一位数当各位上不够减时，怎样去用十位上的“1”当10，并和个位上的数合并在一起再减，十位上的数减少1，以此让学生根据摆小棒的动作去获得两位数减一位数的退位减法的计算方法。在教学中对类似的错题进行收集，引导学生讨论、诊断，引起注意，并加强相关的练习。 |
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评价样例 |
A级（易）： 1、第69页第5题。
2、教材第70页第9题。
B级（中）： 教材第71页12题。
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知识点 |
126-07求一个数比另一个数多几的应用题 |
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教学建议 |
在教学时，注意有层次地引导学生，结合学具摆一摆，注意对学生有条理、分层次的提问，在教学中，可以先引导学生看图“画了哪两样东西？各是多少？”； |
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评价要点 |
会求一个数比另一个数多几用减法算 |
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评价样例 |
A级（易）：教材72页做一做
B级（中）：
1， 2，学校进行跳绳比赛，小明跳了35下，小花比小明多跳5下，小亮比小花多跳了8下，小亮跳了几下？ |
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知识点 |
126-08求一个数比另一个数少几的应用题 |
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教学建议 |
在教学时，注意有层次地引导学生，结合学具摆一摆，感受求一个数比另一个数少几实际上就是求大数比小数多几的问题，都是两数相差是多少，在摆和算的过程中，要分清谁和谁比，怎样比等问题。在分析问题时可以让学生通过四句话训练，“求。。。就是。。。用。。。算式是。。。”提高学生的建模能力。 |
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评价要点 |
会求一个数比另一个数少几也就是两数相差是多少用减法算 |
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评价样例 |
A级（易）：教材74页第一题
B级（中）：
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