只要是人，不分男女老幼，古今中外，无不希望得到他人的肯定赞赏；特别是孩子们，莫不殷切盼望来自父母师长的赏识。因为赞美最能开启孩子们内心的门窗，鼓舞他们学习的热忱，激发出他们生命中蕴含的无限潜能。

当今社会功利主义弥漫，影响所及，学校教育亦不免受到相当程度的扭曲；当然也危害到青少年及孩童人格心理的正常发展。父母师长们必须确立的观念是：我们不能只为了知识乃至课业分数及孩子未来如何谋生而施教育，而是我们正在教育一个有感情、有理想的活活泼泼的生命体。

挽救此一弊端，「赏识教育」无疑是正确有效的。因其完全是对人而发，是最合乎人性的教育，最能导正当前偏颇失衡的家庭及学校教育。
赏识教育不应仅是运用方法于一般知识技能教育上，以提高教学效果，更已体认到，迫切需要的是应用在培养孩子们笃厚的品德及优美人格的教育上。这才是全方位的赏识教育者。

唯有如此，孩子们未来的天空才会无限的开阔与灿烂，他们方能各秉其特性，在知识技能及人格上得到全面均衡的发展，使每一位孩子往后的生命各得其所的开展与安顿。也因此将为我们的家庭、学校乃至社会国家带来祥和的无限的生机。

细读本书不难发现，赏识教育应包含两个层面。其一是「赏识的方法」，即父母师长们希望孩子们好，而使用语言来赞美鼓励他们，期能收到效果；其二是将赏识的方法再提升，内化成为「赏识的心境」，此时的你----已然看到孩子们的美好及发展的潜力。

如果能本着「赏识的心境」，再善巧融通应用「赏识的方法」，此时父母师长与孩子们「生命互相感通，心灵互相共鸣」的相加相乘的效益，将不断涌现于孩子们快乐的学习之中，亦将展现在幸福的家庭生活上。犹如大地上的每一颗花草树木，无不各具特色，皆有无可替换的美；同样的，每一个学生也都各具本质的美好，只待父母师长们以赏识的心境，用赏识的方法来引发其生命中无限美好的潜能。