成熟的表现之一就是：不再觉得不成熟是问题。我知道大家跟我一样都很爱学习，我们都是很好的宝宝。我们上很多课，很努力的学习很多知识，并给出很多我们给孩子的爱。这很好。

同时我们也能留意到，自己的批判和与他人的比较如影相随。有时候我们看到其他人分享的文章或者别的老师的课程，哇，人家真好啊！为什么我不能像人家这样做到从容安定呢？就是会有这样一种比较。这种比较是不需要的。

有时候我们学习之后呢，会有这样一个陷阱。就是当我们做不到的时候，比如我们学了PET沟通，当我们遇到情境做不到PET沟通。或者把PET沟通做为达成某种目的的手段，如果没有达成这个目的，就觉得自己不会用或者是自己白学了。实际上这个也是不必要的。

我们从今天开始，从此刻开始，我们就可以一步到位的成熟。这个成熟的内涵之一就是，我们不再把不成熟视为问题，我们不再把自己去和别人比较。

我们懂得在自己内心深处，对自己讲没关系。我们懂得在自己内心深处对自己讲，这只是代表自己需要继续学习，这是正常的。我们刚才凶了孩子，凶了就凶了啊，那已经过去了。我们可以看看自己是怎样进入那个情绪的？自己在紧张什么，自己在焦虑什么。如果当时我们心情不够好，我们没有时间，我们也可以先不看。我们不需要那么精进，我们可以先安心。

成熟的父母知道自己是一个学习者，知道自己有的学，所以对于犯错他不介意。我们是学习者，所以我们会犯错的，我们会做不到啊，我们会需要练习啊，没关系啊。

当我们不介意自己的犯错，暂时的盲点，暂时的不知道，暂时的应对不好。我们不仅仅是能够让自己安心，我们实际上也能够让孩子安心。

当我们懂得不这么批判和计较自己，把这些视为正常的。我们看到孩子犯错，孩子做不到，看到孩子状态不稳定或者孩子状态不好的时候，我们也能够给他们安心，我们也能够视他们这样是正常的。

成熟的父母不是一个标准，而是一种心境或者说一种重新看待的眼光。它的内涵不在于你在做什么，而在于你怎么看待。

“好父母”的标准无形中带给我们很多的自责或者对父母的埋怨。假如父母当时不懂得我们，在我们小的时候，对我们不够体谅，不够尊重，很多该重视的地方没有重视，很多意愿强加给我们。当我们这样感受时，其实是无形中先设定了“做父母应该如何”的标准，父母没有符合那个设定，我们就会觉得他们没有做好，而当我们成为父母的时候，我们又担心自己没有做好。

就是这个“标准”，成了一个让人怪罪，让人内疚，和让人恐惧的设定。其实只要在人间，就都是学生。我们是学生，我们的父母是学生，我们生活中接触到的老师也是学生。如果你很单纯地感受学习这个身份，会觉得它非常生动，非常平安和幸福。但是我们社会生活中对于学生的定义和感知，往往不是这样的，它是充满评价的。学生这个词本身没有任何评价，但是社会对学生，对任何角色都充满了评价。比如在班级的排名，比如老师的口碑，谁是好学生，谁是坏学生，这些都内化成我们批判自己和批评他人的标准，但学生身份的本质意义不是这样的。学生首先意味着我坦认自己可能不知道，学生意味着如果我犯错或者不会，那是正常的，那是我学习的理由，而非批评自己的罪证。

如果一个人非常单纯地把自己定义为学生，他不会有任何压力，他不会对自己做不好时有任何怪罪。实际上我们不懂的东西太多了，不仅我们不懂的东西很多，而且我们潜意识当中已经犯了很多错误，我们无形中已经内化了很多并不值得信赖的信念。这些正是我们学习的原因，而不是批评自己的理由。任何时候，你觉得自己做父母做的不够好，都请记住这句话：这正是我学习的原因，但绝不是我批评的理由。