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孩子在幼儿园被骚扰怎么办
当已经4岁半、向来温文而雅的可仔认真对我说“妈妈，今天冬冬再打我，我以后再也不去幼儿园了”时，我的心痉挛性的痛了再痛，我第一次感受到了问题的严重性……
今天早晨的叫早任务依然是由可仔意愿完成的。
爸爸下床后，可仔突然爬过来，摸着我的脸幽幽的说：“妈妈，我每天6点起床，8点吃饭，8点半以后再去幼儿园。”
由于近期工作任务大，每天过凌晨才上床休息，所以，我睡意朦胧的问：“为什么这样安排时间呀？”
“因为曾同学每天都是这个时间去幼儿园的。”
“哦，你喜欢与曾同学一起进教室，是吗？”
“不是，曾同学去了，冬冬就不会老打我一个人啦。”
还未等我完全明白话的意思，可仔紧跟着又重重的说一句：“妈妈，今天冬冬再打我，我以后再也不去幼儿园了！”
我明显地感受到了我腹部上的小人儿挺了挺他的小脊背，我在刹那间清醒，并感受到了问题的严重性。我强抑着自己的情绪，尽量用平常的腔调问：“好宝贝，怎么有这样的想法呢，上上周冬冬抓破你脸上的事，老师不是已经解决了吗？冬冬最近又打你了？”
可仔：“冬冬最近没有再抓破我的脸，如果他今天再打我，我以后永远都不想去幼儿园了。行吗？我可以在家里教妈妈英语和数学题。”
我的心痉挛性的痛了再痛，仍是平常的腔调：“你上周五你脸上的血痕，是不是也是冬冬抓破的？”
可仔：“我自己抓破的。”
可娘：“你自己为什么要抓破自己的脸呢？而且用那么大的劲，血痕这么深。”
可仔：“妈妈，不是我自己的抓的，我也没有看到是不是冬冬抓的，我中午睡觉起来才知道脸上被抓了。”（亲子关系融洽，沟通顺畅）
可娘很痛惜的问：“那你有没有告诉老师呢？”
可仔模仿老师的强硬口气：“不许告状！”（老师的要求得多么无礼）
可娘：“为什么不许告状？你告诉了老师老师会帮你解决问题的。”
可仔软下来：“老师说不许告状。”
在一旁忍了很久的可爹说：“既然不许告状，儿子，冬冬再打你时，你就用你每天练的功夫打他。”----大约有一个月了吧，可仔突然要求要喝鲜牛奶，并且，每天晚上饭后都会让家里人、多数点名要妈妈陪着他，一起扮演奥特曼和怪曽的角色，每天晚上必须打斗三场，而且每次可仔扮演的奥特曼对我这个怪兽下手都很重，我为此还骄傲的对先生说“一向胆小内敛可仔通过表演奥特曼和怪曽的打斗，现在具有进攻意识了。”现在想想，那个困扰的种子已经种到我可怜的小人儿的身体里啦，而我这个妈妈竟然还在可笑的自以作是。
可仔突然很烦燥的对爸爸说：“爸爸，你这个方法不好，老师说不许打人，打人是不对的。”
可爹：“不许打人，那你可以挡着他，不要让他打你啊。”
可仔又软下来：“我用胳膊挡了，我的胳膊没有能量，挡不住冬冬有能量的手。”说着，爬在我怀里，在我胸前来回蹭自己的脸。
可爹：“儿子，勇敢点，这有什么好哭的……”
可仔抬起脸来一边用小手摸眼角的泪，一边说：“我没有哭！我睡觉时眼睛里进眼屎了，我不舒服我才擦的。”
我用眼色制止了先生，并示意他出去。先生走后，我坐在床头，用胳膊揽着自己的儿子，尽量用平常的语调说：“冬冬打你什么地方啊？你是不是跟着闹着玩的？”
可仔：“妈妈，我知道冬冬不是跟我闹着玩的，他最喜欢用手指甲扣我的脸，他还喜欢用用手掐我的脖子，掐得我都快喘不上气来了他都不放手。”
可娘：“老师都没有看见吗？”
可仔：“老师看见，已经吵他了呀。冬冬在外面不打我，在三楼（教室）就打我。在卫生间也不打我，中午睡觉时就打我。每天中午睡觉，冬冬都跑到我的床上，亲我的脸，
以前亲我没有口水，现在冬冬亲我还把口水抹我一脸，还咬我的下巴。不过，冬冬咬得不怎么疼。”
可娘：“睡觉时，冬冬每天乱跑，老师不知道吗？”
可仔：“老师知道的，老师每天都吵他。”
可娘：“冬冬只打你一个吗？”
可仔：“冬冬还打曾同学，曾同学是个女生冬冬还打他，冬冬很丢脸。但是，冬冬最喜欢打我。”
可娘：“那冬冬还打别的小朋友吗？”
可仔：“冬冬有时也去打别的组的同学，我们组只有冬冬，我和曾同学，冬冬最喜欢打我们两个。冬冬用胳膊倒我的脸，倒得我很疼很疼。冬冬还在桌子底下踢我的腿，昨天
，我还把冬冬的脚还踢到他椅子后面去了呢。”
可娘：“曾同学也打冬冬吗？”
可仔：“曾同学是女生，打不过冬冬，就会哭。”
可娘：“老师一点都不知道冬冬打你和曾同学的事吗？”
可仔：“老师知道的，老师还吵冬冬了呢，每天接冬冬的也不知是他爸爸，是他爷爷还是他外公，我搞不清楚，他吵冬冬，冬冬还打他呢。”
可娘：“除了冬冬，幼儿园里还有别的小朋友打你吗？”
可仔开心起来：“没有的，他们都是我最好最好的朋友，只有COCO不是我的好朋友，COCO刚来，COCO不喜欢说话。”
可娘：“那你的老师呢，老师对你好吗？你喜欢她们吗？”
可仔：“老师对我好的，我喜欢我的老师。”
可娘：“那冬冬呢？你怕冬冬吗？”
可仔的脊背又直了起来：“不我怕冬冬，我就是不喜欢冬冬老是打我。妈妈，我今天8点半以后再去幼儿园，如果冬冬今天再打我，我以后再也不去幼儿园了，行吧。”
可娘：“那你们班这么好朋友，你也喜欢你的老师的，你不去幼儿园，你会不会想他们呢？”
可仔眼光暗淡下来：“我会想他们的。”
可娘：“那你不去幼儿园了，你想他们怎么办呢？”
可仔：“妈妈，我说我今天会去幼儿园的，如果冬冬再打我，我再不去幼儿园。”
可娘：“这不是个好办法。我的儿子是最聪明的孩子了，你肯定会想出更好的办法来，让冬冬以后不打你，你每天还可以看到你老师和你的好朋友。”
可仔：“那还能想出什么办法呢？”
可娘：“你最喜欢你们班哪个小组的小朋友呢？”
可仔认真的想了好一会儿：“我最喜欢第一组，第一组都是我的好朋友。”
可娘：“冬冬最怕你们班哪个同学呢？也就是冬冬不打哪个小朋友呢？”
可仔又很认真的说：“冬冬最喜欢打小朋友了，他去哪个小组，他都会打小朋友的，让冬冬自己坐一个桌子，我和曾同学看别的小组有空子，就去坐别的小组里吧。昨天，
Tina的位子就是空的。”
可娘：“如果Tina回来了她坐在什么位置上呢？”
可仔不好意思地笑了笑：“这不是个好方法。”
可娘：“我的儿子真是最聪明的宝贝儿，一下子能想出这么多的方法出来，妈妈都想了半天也没有想来一个方法。那你再想想，那个方法最好呢？”
可仔：“妈妈，我想出两个方法了：第一个方法，让冬冬自己坐一个桌子，这样哪个小朋友他都打不着了。第二个方法，你给老师说把我调到第一小组去。你说好吧？”
可娘由衷地搂着儿子说：“好宝贝，你真是太棒了！妈妈怎么都没有想到还有这么棒的解决方法呢？你选的这两个方法妈妈觉得都非常好，你真是太聪明了！”
孟迁回答：
与可娘讨论：
可娘，细读了您的描述，您的善良和宽容是让我感动而尊敬的。您和可仔良好的亲子关系是十分难得的，您对可仔的教育，体察入微，知轻知重、讲方法，很值得大家包括我学习。下面是我不成熟的浅见，仅供参考。
1“每个成长细节，可仔的生命状态，我不选择，一切让可仔自己作主。”
这是愿望，不是现实。您给孩子空间比别的孩子大多了，但是您的价值观和道德观对孩子左右很大。期望一切让孩子做主是不现实的，我们能做的只是保证我们对孩子的影响是必要的而不是多余的，是有益的而不是偏差的。就目前来看，个人感觉您的价值观和道德观对孩子来讲还是比较强势的，不妨再弱一点。
2 善良是美好的，但是善良也是有“陷阱”的。
一个陷阱是，被人利用，被狡诈利用；一个陷阱是没有对“恶”的威慑和防范，纵容了恶。尤其是在道德水平相对较低的目前的中国。
需要说明两点，第一上面的观点不是针对这件事。
第二，不要因为孩子太小，为了保持孩子心灵的纯洁，而遮蔽孩子对“恶”和“丑”的认知。应该尽量树立孩子“成熟的善良”，有判断力、有防卫心、有斗争意志（与恶的斗争）的善良，比如对“恶意”的认知，比如对“侵犯”的防卫和反抗。这样的善良才是让人心安的善良，否则，单纯的善良也是让人担心的。
这种观念和意识不是等到孩子大些才树立，而是从一开始就树立，不是空讲，而是针对孩子的生活现实进行恰当的评判。
3是积极地与老师沟通，与家长交涉？还是鼓励孩子自己解决？
我提倡后者。可仔的沟通能力已经足够，只是他缺乏向老师求助的意识。老师是强势，但是如果能够学会和强势沟通，前途不可限量。当然，也可以不和老师沟通，那就自己面对不时地“侵犯”，要有另外的策略。据说，撒切尔夫人小时候也经常遭遇类似的事情，她妈妈认真地告诉她：当有人无理的攻击您时，要坚决的反击。
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