教研员如何评课——散散说

公众号：幸福耕读小院    山居村妇

原标题：评课会议上，省里来的专家尖锐评价，“你这节英语课，是不可以的！”

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不久前，海口市来的专家，到我校听课，这次听课是对暑假期间一次专项提升培训项目参训人员的线下跟踪走访。

别问我教学胜任力是啥，这词我以前也没怎么听说过，大概率这一年两专家造出来的新词，别说，还真比“教学能力”更高级一点。

教学能力有高有低，低一点也不一定就不能完成教学任务，可教学胜任力听起来就是一个标准，你要是没有教学胜任力，你就不是一个合格的老师。

听课活动安排在上午，第一、二节分别是我们学校两位女教师的课，两位老师都是七〇后教师了，教学模式早已经形成了自己的风格，也不是一朝一夕能改变的，基本上还是老模式。

听课后照例是评课活动，由专家点评两位老师的课。

原本以为专家开口会先讲三个亮点，再讲一个不足，三亮一不足才是不得罪人又完成工作任务的模式，哪知道这专家一开口就是，“这节课，在我看来，是不可以的。”

专家接着噼里啪啦地说了一大通的缺点。说得十分详细，一点也不在乎得罪谁。

说实话，上面来的领导检查工作，原也不怕会得罪人，但中国是中庸社会，大家讲究处世圆滑，很少有人会这么带着一身刺仿佛御史一样评课的。

这让我对这位专家刮目相看，忍不住多看了她几眼，又想起了当年年轻气盛的我。

那个时候我其实也不算年轻了，当过几年的教研员，参加了三年的省级教研员培训，得到一张省级的教研员培训证书，加上平时肯钻研肯学习，自以为水平不错。

再有，就是父亲得知我当上教研员时教导我，“教师是学生的老师，教研员是教师的老师，你现在是教师的老师，你要负责起指导教师怎样做好教学工作的责任，当好他们的老师。”

我把父亲的教诲奉为金玉良言，内心也十分自豪。

虽然从不敢把“我是老师的老师”这句话挂在嘴上，但我现实中是身体力行这么去做的，每次搞英语教研活动，我都要求他们用英语来研讨，即使不能全程，至少也要能用英语说几句。

当然，我自己也是英文发言的。我认为，一个英语老师，自己首先要能说英语，自己都说不上几句，或是说上几句就错漏百出，那又凭什么当老师？

听完老师们的课，我会直白地指出不足，不足远比亮点多，有时全都是缺点。

甚至连上面的老师送教下乡到我的学校，都要被我毫不留情地指出语法和发音的错误，我甚至有些愤愤不平，上面是不是觉得我们下面的学校都很差，所以才派一开口就错漏百出的老师来送教下乡？

指着几个苹果问“what’s this ?”再自己回答“It’s apple”，这不笑话吗，基本英文会话都说不好、单复数和an 的用法都搞不明白的老师来给我们送教，也太看不起我们乡下的老师了吧，是不是觉得我们可以随意糊弄？

因此我毫不留情地以尖锐的批评做为回礼，批得那位送教的老师无话可说，因为我指出来的错误都是客观的语法、发音错误。

待我几年后，不当教研员了，作为选手参加县英语课堂比赛，看到那位被我批得丢尽了脸面的老师坐在评委席，我才感到我当年的可恨。

我三十几岁后，才明白了花花轿子人人抬的道理，听课评课，我再不轻易说缺点，说缺点只会让人丢面子，让人恨你。

你如果真心想帮人提高教学水平，那就事后私下寻她说，这样显出你的诚意，对方也好接受点。

评课半点儿缺点不提，全是吹捧，也显得有点假，我也会找一两个无关痛痒的不足之处略微说说。

总之，三十几岁以后的我，虽然日常为人不怎么样，不大与别人来往，但评课方面，我还深得三亮点一不足的技艺精髓，再加上点高深的、专业的课标用语，足以应付任何评课发言。

因此，当看这位铁嘴专家，年龄起码也五十了，评课还这么直白无情，佩服之余也有点诧异。

我还有些同情上课的同事，那同事估计是四十大几接近五十了，在学校也是委以重任的，是长年奋斗在毕业班的实力担当，当着校长的面被专家评为“不可以”，这心里肯定是煎熬的。

专家讲完就走了，但这位上课的同事，以后在校长眼里就是“不可以”的等级了，被专家贴上了这样的标签，谁能替你撕下来？

专家的点评，我听得很认真，还做了笔记，她提到需要注意的点，我都写了下来。

据我的经验，评价你一节课上得好不好，很大程度上要看评委的口味如何，尤其是在参加赛课时，如果能提前知道主要评委的观点、脾性这些，再根据这些去设计教学流程，就很重要。

这位专家提到的坑，我可不能踩了，万一下次她来听我的课呢？我可不想被当着校长的面喷“你不行”。

时间不知不觉超过了十一点，专家依然谈兴很高，可能是她从上面下来小县城，头一次接触这种“早就被淘汰了的教学方式”，被刺激到了，所以说个不停。

在场的同事一个个陆续起身，我开始没有注意，以为他们只是去上个洗手间，可他们走了就不回来了，桌面上的笔记本和笔也一起带走了，我这才明白，他们溜了。

可这不同于教室，教室里学生溜走一个半个不明显；这可是会议室，大家伙为了便于交流，围着椭圆会议桌坐成了一圈。

到了十一点后，这一圈中断了，椭圆形消失，只剩下一条弧线，弧线上串着几个黑点点，就是专家、教学副校长、学校的英语教研员、上课的两位老师。

除了这些一场活动必到的人员之外，观众，只有我。

原本满当当的会议室空下来，教学副校长很不高兴，让校教研员把提前离场的名单给记下来。

专家更是不高兴，一脸严肃，顺着教学副校长的话，把教研的话题拐到了当前教师的处境上来。

她说，“我不知道你们有没有意识到，这一次培训跟以往很不同，以前培训完就结束了，现在培训后还要跟踪走访，并且还要评价参与培训的教师是否合格。从这一次院里给我们传递出来的信息，这一次培训算是一次小范围试验，以后可能要铺开来每位教师都要参加。到时候你们吊儿郎当，不把培训当回事，等评价你不合格、安排你转岗的时候，你就哭都来不及了。你们没有意识到现在形势非常严峻？大家不要以为是编制内就可以安稳地领工资到老，现在生源减少教师富余，教师的前景是很不确定的。”

专家说到这里，往上推了推眼镜，神情变得愈加肃穆，“请你们务必把我的话传达给不在场的老师！虽然现在院里没有明确下文，但根据上头文件传递出来的信号，结合现在中小学撤并这么多的情况，这一天肯定是会来的，并且现在延长退休，肯定是在你们还没有退休的时候，就要面临这一天了。”

“不知道你们现在是否注意到，以前培训院、培训中心的教研员是不任课的，现在，连培训中心的教研员也要到学校去任课了。现在在教学这方面是抓得很紧，因为教师富余，肯定要优胜劣汰，说不定哪一天，上头文件一下，连整个教师研训中心都没有了，也是可能的。所以大家一定要好好对待工作，参加培训，认真学习，提高自己的教学本领，才有可能应对好接下来的局面。”

专家一番告诫，教学副校长也来劲了，就提到了县管校聘，说她是正校长的话，实施县管校聘的话，她肯定是优先选择那些上课好、工作认真积极、把学生带出好成绩的老师，而差的、干一天和尚撞一天钟的，她是不会选的，这些教师只能转岗去浇花、管理图书、管理厕所，工资收入肯定是会降低的。

教师的前景确实不甚明朗，这是事实，这也是我今后几年要努力存钱的原因。在教学方面，从来都没有躺平过，以后就更不可能躺平了。