文/潇竹

“要想进我们班，首先必须认同我的‘简单粗暴’的教育方法。”这句话出自于一位小学国学班班主任老师的口，他是用一种颇为自负的口吻说出这句话的。在此之前，我对这位老师很有几分欣赏，因为听说他在班上落实了启发式教育，充分调动了孩子自学的积极性。

这位老师紧接着跟我们分享了他运用“简单粗暴”的教育方式而成功的几个案例——

一个孩子在校门口哭闹不肯进教室，他走过去，一把抓住他，像老鹰拎小鸡一样把他弄回了教室。据说这个孩子现在变得很“乖”。

还有一个小女孩，死活不愿意住校，终日以泪洗面，甚至还找到一个小玻璃瓶，收集自己的眼泪，说：“我要把我每天的眼泪水都接到这个瓶子里，拿回家去给妈妈看，看看我到底有多伤心！”女孩的母亲与老师达成共识，对此视而不见，无论这个小女孩再使出何种“花招”，他们都坚持到底，“绝不向小女孩屈服”，最后的结果当然是顺理成章：老师和母亲赢了，小女孩屈服了，现在乖乖住校！至于顺服后的小女孩身体内的那颗心灵是否受到伤害，与“乖乖住校”的结果比起来，似乎就不值一提了。

我对这位老师没有更深的了解，但我却很一厢情愿地期望他用“简单粗暴”来定位自己的教育方法只是一种谦虚，我猜想他作为一位国学班的老师，一定还会有更高的教育智慧，而且，我听说他的国学功底颇深，这几年的自我修练和成长也很快。

带着这种期待，我们继续聊着。我先生聊到一件事：这个六一儿童节，儿子艺翔对他说过一句话：“爸爸，我觉得这样是不尊重我们儿童的想法啊。六一儿童节，是不是应该由我们儿童做主呢？”

这位老师面露惊讶地问道：“这是你儿子说的？”从他的表情中，我似乎读到了下面一句话：“儿子竟然敢这样跟老子说话，这都是你们纵容的结果啊！”

我知道，这位老师是颇有修养的，他没有直接把后面那句话说出来，而是很含蓄地分享了另一个案例以提醒我们——

他说班上有个学生的父亲，他很是欣赏。为什么呢？那天在校长办公室，他同样说出了“要想进我们班，必须先认同我‘简单粗暴’的教育方法。”那位父亲立刻认同：“没问题，我也是这么想的，严师出高徒嘛！”紧接着发生了让这位老师非常佩服的一幕：孩子当时犯了错误，那位父亲当着众人的面就是一记耳光扇过去！那个孩子非常自然和顺从地接了这一巴掌，而且一转脸就忘了，像什么也没发生过一样，又给父亲端茶倒水，很是孝顺！

“这就是父亲的权威啊！这就是孝啊！”老师感叹。

我一时语塞。我非常尊敬这位老师，据说他在工作中非常认真用心、责任心很强。但是关于“孝”字，我与他在理解上的差异是无法用三言两语说得清的。这个话题，我专门写了一篇文章《愚孝与真孝》，此处略过。

还是回头谈谈“简单粗暴”的教育方法吧。

什么叫“简单粗暴”？一位网名“玻璃里的太阳教育”在博文中如此解释：简单粗暴是一个联合词组。简单是指方法，粗暴是指态度，简单是外表、是外在表现形式，粗暴是内核、是内在灵魂实质，二者联合起来，成事不足，败事有余！体罚和变相体罚就是它演变成的伤害学生身心的恶劣手段。

简单粗暴的教育也是“听话教育”、“服从教育”，培养出来的孩子有以下两种结果：一是丧失独立人格，惟命是从，缺乏自主性，做事无所适从，依赖性强；二是敢怒不敢言，心情压抑、郁闷在胸，心理发展不健康，一到青春期就容易形成偏激、叛逆性格。 

这两种结果都是短时间里看不出来的。短时间能看到的，是孩子“变乖了”的效果。

“不打不成仁”、“棍棒下面出好人”……听听这些我们从小就烂熟于耳的句子，就知道“简单粗暴”的教育方式在中国是多么地深入人心！尽管现在已经越来越多的人反对，但使用这种方法的还是大有人在。当一位颇受器重的小学国学班老师如此自信地为自己的教育方式贴上“简单粗暴”的标签，尤其当他把父亲简单粗暴地对待孩子而孩子无条件顺从的现象与“父亲的权威”、与“孝”联系在一起的时候，我的心中还是深为震憾的。

 为什么简单粗暴的教育方式这么深入人心呢？因为简单，因为有效。现在医院有一种现象，尤其是儿科，不管什么病，先吊几瓶盐水再说。前些年，不少父母很吃这一套，以为贵的就是好的，孩子发烧，吊瓶盐水，立竿见影，很快退烧。可是，慢慢的，父母们发现，吊水吊多了，效果一次比一次差，孩子的抵抗力越来越低，发烧的次数也越来越多。怎么回事呢？抗生素用多了！抗生素是什么？就是“简单粗暴的西医治病法”！一瓶抗生素吊下来，就像往一个城市扔一个原子弹，管你好的坏的，一并消灭！很简单很粗暴很爽很干净啊！

抗生素可不可以用？可以。在紧急的情况下还非用不可，但是，如果把抗生素当作一种治病的常态，那就很可怕了！同样的道理，简单粗暴的教育抗生素可不可以用？可以！在某种特殊的情况下，在充满爱的前提下，能起到特殊的作用。这里有个关键点，那就是在迫不得已给孩子“服用简单粗暴的教育抗生素”之后，孩子元气大伤，一定要及时用“浓浓的爱”去补充，用深度的沟通去“调养”。说“简单粗暴的教育抗生素”可以用，并不是说可以常用。一旦常用，那就比医用抗生素更可怕，就是在残害儿童的身心了！

中医治本，西医救急。人们在医学问题上已渐渐觉醒了，越来越多的人知道抗生素对身体的伤害，不到万不得已不去使用，可是在教育问题上，却还有很多人处于沉睡之中，还在忽略“教育抗生素”对于孩子心灵上的伤害，还在滥用“简单粗暴”的教育抗生素！尤其像前面这位老师，还在为自己使用“简单粗暴的教育抗生素”立竿见影的效果而颇为得意呢！岂不是悲哀！

而更悲哀的是，孩子的心灵已经被伤害了，老师却还不知道！也许在一大堆道理的作用下，孩子自己也不知道自己的心灵被伤害了。于是，在不知不觉中，孩子的命运已经被改写，不着痕迹！爱迪生如果降生在另一对“简单粗暴”的父母手中，其命运被改变了，又有谁会知道呢？

“简单粗暴”的教育方式，对孩子心灵到底有哪些伤害，请参考我的文章《父母，请别滥用你的权威！》

最后，想要着重提出一点：请不要把简单粗暴的教育方式与中国传统文化、国学教育、孝道等联系起来，这会影响中国传统文化的正确传承。虽然古代私塾里有教鞭，但我相信，我们古代那些真正有能力有创造力又品德高尚的人才，不会只是用简单粗暴的棍棒培养出来的。以中国古人研究中医的智慧来看，我们的老祖宗是不可能滥用“教育抗生素”的。

别让“简单粗暴”给传统文化、给国学教育、给中国孝道文化抹黑！

（特别注明：本文旨在做教育理念上的探讨，决不存在任何个人的批判或人身攻击。切勿对号入座。谢谢！感恩！）    

 观看潇竹电视访谈《带孩子就像放风筝》——

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