【龙凯锋沉思录】浅谈现代教育的三个特性
(2011-10-20 23:25:13)
当前教育的大环境开始改变，有三个特性：
一是教育呈现全球化态势。
过去教育是一国关起门来搞教育，现代教育随着经济、政治、军事和科技全球化而越来越呈现全球化教育趋势。所以我们喊出了“教育要面向世界”的口号。到底是“教育要面向世界”？还是我们的教育“被世界同化”？如何在全球化教育中，把握我们教育的独立自主性和把握世界教育的主导权，是值得我们思考的重大战略问题。否则，教育被殖民化趋势将越来越明显。
二是教育的普及性和规范性呈现越来越统一趋势。
古代教育，具有封闭性，往往是师傅小范围传给徒弟。或者兴办私塾，相当于个体学校，学生少，老师不正规，而且教材不规范，使教育的普及性和规范性都不够。
现代教育，学生多，老师都经过师范学校培训，学校教材教案比较规范一致，教育的普及性和规范性很强，基本一致。
所以，古代教育要么是低级教育，仅仅识字写作，以应对日常生活需要，属低级教育；要么是高级教育，老师收弟子，倾囊相教，为科举当官而教育，属于精品教育。
现代教育，义务教育阶段，知识面广，课程多，泛泛而教，属于知识普及型教育；大学教育阶段，则日趋专，属于工业化发展所需要的专业技能型教育阶段。研究生以后阶段，才是科研创新型教育阶段。
三是教育现代化、信息化趋势日趋明显，必将促使教育领域发生革命。
随着电脑、互联网的日趋发展，教育手段和方法越来越丰富，电子图书、电子图书馆、电子阅览室、互联网教育、多媒体教育、动态科技展示、科技教育产品等教育产品层出不穷，势必促进教育领域爆发一场革命。落后的教育手段、教育思维、教育方法，都将被淘汰。教育革命，可以大大缩短学生教育期限，让学生在最短时间内完成义务教育，理解更多更全面丰富的知识，同时对世界有更深刻的认识，促使自主创新能力的大幅度提高。
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