《三位数乘两位数》复习课教学设计

天坛宋庄学校     王霞

复习内容：四年级上册第四单元《三位数乘两位数》

复习目标：

1、会自主梳理出本单元的知识结构图，了解知识之间的相互联系。

2、熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，通过观察，探究发现因数的位数与积的位数之间的关系。

3、会根据积的变化规律解决问题。

复习过程：

一、  自主梳理：

本单元我们都学习了哪些知识？（学生在课下已梳理过）

小组交流、汇报。

师根据生的汇报板书：

笔算乘法（因数末尾有0的乘法，因数中间有0的乘法）

三位数乘两位数：积的变化规律

                常见的两个数量关系

二、练习中深化：

（一）笔算：425×36  304×32  207×23  260×30

1、师巡视，请有问题的学生上台板演。

让学生观察找出错误原因，师加以强调。

师：同学们观察，这几道题都是几位数乘几位数？它们积的位数呢？你发现了什么？

发现：三位数乘两位数，积可能是四位数或五位数。

质疑：是否所有的三位数乘两位数积都是四位或五位数？我们能一个个试一遍吗？该怎么办？

预设：如果没人想出，师提示，能否用最小的三位数乘最小的两位数，再用最大的三位数乘最大的两位数？

通过计算，得出结论：

合理猜测：四位数乘两位数，积是几位呢？

          四位数乘三位数，积是几位呢？

运用计算器计算、验证。

2、判断：

⑴250 ×60的积的末尾一共有2个0（      ）

⑵三位数乘两位数，积一定是四位数。（      ）

⑶最小的四位数乘最小的两位数，积一定是五位数。（    ）

⑷计算3600 ×30时，先计算36 ×3得多少， 再在积的末尾上 3个0（     ）

（二）积的变化规律

1、师：积的变化规律有哪些？同学们可以自己举例说明，也可以按自学提示自学：

生自主学习（3分钟左右）

⑴               7 ×200=1400

                  7 ×20=140

                   7 ×2=14

   从上往下观察，一个因数不变，另一个因数（     ），积也（     ）。

    从下往上观察，一个因数不变，另一个因数（     ），积也（    ）

⑵                     2×4=8

                     2 0×40=800

                   2 00×400=80000

两个因数同时乘10，积跟着乘（       ）

两个因数同时乘100，积跟着乘（       ）     

生汇报，师点评。

2、应用规律，解决问题

⑴两个因数相乘积是20，如果一个因数不变，

另一个因数乘4，积是（         ）

⑵如果a×b=600,

那么a×（b×3)=(            )

(a×4)×b= (             )

⑶不计算，根据积的变化规律填空。

 15×6=90

 15×18=（       ）

 15×12=（       ）

 15×24=（       ）

 15×30=（       ）

（三）两种常见的数量关系

1、师：本单元我们学习了哪两种常见的数量关系？你能举例说明吗？

生思考回答。

2、不计算，说出下面各题运用的是哪个数量关系?

3、判断：

三、全课总结

本节课，我们复习了几方面的内容？你的收获有哪些？