加载中…
个人资料
济源名师成长工作室
济源名师成长工作室
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:1,196,201
  • 关注人气:316
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
好友
加载中…
济源青年理化
暂无内容
评论
加载中…
留言
加载中…
tongji

我要啦免费统计

访客
加载中…
博文
分类: 《新发现》

                   济源市名师成长工作室暂行管理办法

为加强济源市名师工作室的管理,使之成为探索区域教师专业发展的学习平台,交流平台,示范平台,现拟定济源市名师成长工作室暂行管理办法如下。

1.济源名师成长工作室由“市级名师”主持,由“市级名师培养对象”及优秀青年教师组成;每组人数控制10人以内;工作室总人数控制在100人以内。

2.工作室施行组长负责制。每年一月份向工作室提交年度活动计划(人员组成、年度内容、活动方式、管理及评价)。通过审核的活动方案将予以网络公布,自觉接受监督;

3.全体成员每学期每人提供一节课堂教学录像,每年提交两份示范课教学设计;

阅读  ┆ 禁止转载 ┆ 收藏 

西南大学培训心得(一)

现在的培训非常正规,非我们想象中的悠闲。当你羡慕地想象我正开心地游览在重庆这座著名的山城雾都时,其实我正像一名如饥似渴的学生,端坐在一间小型教室,聆听教授的实践研究成果。短短一周时间,我完成了两个学期的学习量要求。住在x星级的桂园宾馆,没有打开过电视。闲聊至凌晨一点,不是家长里短,而是个人或学校的教学交流.......

学习过程是紧张繁重的,已经进入中年的我常常发晕,但我依然坚持

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》二次教学设计(第一课时)

下冶一小  三年级   齐新

 教学目标:

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》第二课时说课稿

北海路小学 刘晖

说教材

《七颗钻石》是人教版三年级语文下册第五单元的一篇童话故事,本单元以“可贵的亲情、友情”为主题,这篇童话描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水,爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。选编这篇课文的意图在于,体会爱心对别人乃至社会的意

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》第一课时教学设计

北海路小学  刘晖

教学目标:

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》教学设计

玉泉办事处罡头学校高艳

一、教学目标:

1、认识本课15个生字,正确认读

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》教学设计

玉泉办事处罡头学校高艳

教学目标:

1

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

《七颗钻石》课堂实录及反思

时间:2016-4-7    地点:济源市西关小学  

班级:三(八)班  授课教师:高艳

教学过程:

课前互动:(4

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 中语亚琴组

收获与疑惑的交织

五龙口二中 李楠楠

听了两节课,感觉其实是两种不同的授课方式,一个是将一个考点展开后强化训练,一个是先梳理各种考点知识,然后从综合性的题目中提升能力。环肥燕瘦,各有千秋吧,关键是看学生在那种方式下能够拥有更好的状态,能取得效果最大化。

对于记叙

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 中语亚琴组

有的放矢,各个击破

——观牛春红老师《记叙文复习——概括人物性格》有感

承留一中 侯茜

牛老师的这节课,先以提问的方式,带领学生回顾记叙文相关知识及答题方法,然后将这节课的重点放在概括人物性格这一个知识点上。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
分类: 小语低段组

听课反思

下冶一小 齐新

周五在沁园路小学听齐老师讲了一节《画杨桃》,在讲课之前,齐老师先简单地阐述了一下写作思路,第一课时讲了哪些知识,第二课时会怎样进行。在听她思路时,我就震惊了,“提示语”这是?讲课角度也太独特了吧,这是参考书或者网上根本看不到的。带着这样的好奇心,我对这堂课充满了期待。

正如齐老师所言,第二个课时总会先“听写词语”,我上课写听课笔记就整理出了好几种听写词语的方法:(1)根据词语意思提字;(2)形近字;(3)汉字源头;(4)词语的种类,表示神态的词语等;(5)反义词。我平时听写词语用了其中的三种,(3)(4)从来没用过,这给我提供了新方法。此外还有另外一个问题:我提写生字都是在课下,然后都是一个个改,实在没时间也是三四号对改,亲自改基础比较薄弱的一二号同学。齐老师让学生对照大屏幕自主纠正,错字找原因分析,我觉得挺好的,我可以去尝试下看看是否适用。

第二个环节,齐老师开始以“要素串联法”引导学生概括课文,简单熟悉下课文内容,刚开始我还有点窃喜,我从上学期就告诉学生要用“人+事+结果”(谁做了什么有怎样的结果)概括课文主要内容,训练的差不多了。今天才

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有