作为老师，并不担心学生有多散漫和调皮，显性地展示他们自我的成长过程，适时加以引导，我相信弟子们会学有所成。
　　所谓“躲着玩”就是川话“背到耍”，学生“躲着玩”是老师最无计无施、最没有办法的情形之一，所以我们应警惕另一种“好孩子”。
　
　　〖症状〗主要表现为他们“貌似认真”，也很乖巧。无迟到早退，无违纪犯规，无不良嗜好，表面上中规中矩，无可挑剔，所以老师满意，家长满意，表面上看似是“乖孩子”，有上进心，但不愿付出努力，学习效果很不满意。最后他投降式的告诉你：我没有认真，在背地里“躲着玩”。
　　
　　〖成因〗形成“躲着玩”习惯的主要原因是，学习目标不明，无适合自我的成长规划，有自我的小爱好，性格和行为内敛，但内心火热，精力不能集中到一处或某处，行动力疲软。有较强的外部约束和压力，不敢明目张胆随心玩，看别人脸色行事，又无力抗争。
　　
　　〖对策〗要改善自我的习惯，主要还是要靠学生自我作一些必要的调整。
　　1、通过咨询专家、老师、父母或学长，要及时发现自我存在的问题，听众建议，及时作出调整。
　　2、制定可操作的行动方案，不好高骛远，专注于落实到位。做到劳逸结合，不疲于应付，行事不拖沓。创造一个良好的学习环境。如将书桌整理得井井有条，将与学习无关的物品脱离视野。
　　3、自信，果敢，学会担当，不瞻前顾后，别太在乎外人评价，行事少遮掩，小事不牵挂，不做面子事。
　　4、将主要精力更集中到自己面临的主要任务上来，有心事早化解，别耿耿于怀，学会倾诉。多交几个有生活和学习激情的朋友。分清学习与生活，着眼重点与难点，各个击破。
　　5、别贪图迷恋与年龄不符的小嗜好、小乐趣。克服自恋、任性和怯懦的习性。