今天晚饭后陪然儿散步，没有想到在闲谈中，却引出了一个话题：教师是否适合教自己的孩子？
　　“老爸，今年你教高一，正常情况下你四年后应该教高二吧？”我感觉好奇：“是呀！你在盘算什么？”
　　“三年后我就读高中了，今天我同学警告说，千万不能让你老爸教你，最好他也别教你读的年级，不然你死定了！你说，我同学说的是不是挺恐怖？”
　　“不会吧？我怎么不觉得啦！”我也很疑惑：“你也不会这样觉得吧？”
　　“现在没有感觉。我相信不会吧？”她笑了笑：“我应该感觉得到，你的观点和方法与他们父母有些不同，我相信是这样！”然儿微微一笑，很乐观的样子。
　　这是奇谈怪论吗？这事还得从她身边的同学说起。
　　在然儿的班里，有几个本校教师子女，其中有两个同学的母亲自在教。然儿告诉我，有两种情况真是特别尴尬：一是老师当着全班同学的面斥责、打骂孩子。算错题、没背诵、成绩差时，特别上心，不是斥责就是处罚，或者当着同学的面，细数孩子的不是，并将孩子在家里出的丑，全抖出来才算解气，看似委婉的一句话更恐怖：当在全班同学的面就算了，看我回家怎么收拾你！（回家又并一定去实施了）；二是当其它同学调皮时老师会说：如果你是我的娃儿的话，我非揍你不可。
　　每当这时，同学们都会目瞪口呆地看着老师，再静静地笑神秘嘻嘻望着这位同学，又幸灾乐祸又生同情之心。难怪那位同学要劝然儿“弃暗投明”。难怪部分同学在说：“呵呵，幸好，我的爸妈不是老师！”
　　从中不难看出，教师亲授子女会有较多的局限。一是孩子失去了授受更多更好的教育者的成长理念；二是时时都在父母的监控中得不到应有的放松；三是教师或宽或严很难平等对待自己的孩子；四是孩子在学校受的委曲失去了家庭诉说途径；五是在同学中容易被孤立而交不到知心朋友；六是在接受同行表扬时很难得到同学的认同；七是在同学面前尊严受到严重挑战；八是容易形成任性、偏执和自大的性格。
　　一般而论，教师要求自己的孩子会比别人会更严。因为他们知道，要迈过考试这道坎的不易，更何况自己亲自教，会觉得在自己的掌控之下会更放心，但很容易陷入一些怪圈，不是特别好把握。很多聪明的教师，都喜欢异（易）子而教，也有意外的收效和收获。
　　当然，我并不是一概反对教师亲授子女，实践中也不乏成功的先例。亲自教自己的孩子，更大程度上是考验教师的教育理念，不完全是学校教育理念，还有家庭教育理念，更重要的是成长和成才理念。
　　突然想起陶开宏教授说过的一句话：“家长都喜欢说恨铁不成钢，可钢是炼出来的，不是恨出来的！”真是有道理。

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