多多他们幼儿园里每个孩子都有一个文件夹,一周里他们在学校做的功课和手工作品之类的都会放到这个夹子里,到了星期五就可以把里面的东西都拿回家了.蒙式教学大部分的时间是在操作教具, 所以也表现不到书面上.以前每个星期也就拿回一些手工和随手涂鸦的几张纸.

近些日子来,我忽然发现小多从学校带回来东西的内容丰富起来了. 有做的数学题(加法),写的数字,拼写英文单词,大小写的英文字母, 昆虫各个部位的标识等等. 每个月他们班级都有一个学习的主题,一月份的主题是世界上的七大洲.比如在学习南美洲的时候,我看到小多拿回来的材料上写到今天他们学了亚马逊河是南美洲最大的河流,巴西则是南美洲最大的国家.有一天我突然想起家里有一本世界七大洲的拼图书,于是赶紧找出来,我发现也许是在学校里正在接触这方面的知识,他对这本拼图书非常感兴趣. 他一边拼还一边唱Continents, continents, do you know your continents? South, north, east, and west all around of the world. Asia, Africa, North and South America, Australia, Antarctica, and Europe too.(想听小多唱这首歌,可以看下面的视频).

还有从他平时的话里话外知道他们也学习很多生物方面的知识.比如说水果的结构,蜘蛛的种类等等. 一天,他就突然冒出这么一句话daddy long legs spider is not dangerous (daddy long legs这种蜘蛛没有危险).我好奇地上网查了查,才知道那种蜘蛛长什么样.在有些方面,我发现四岁孩子的知识已经超过我了.

下图是昆虫各个部位的认知
 

每星期五是他们的Share Day. 2009-2010年的Share Schedule都发给了个人,这跨度八个月的分享主题是为了加深孩子们对字母发音的印象. 比如上个星期五1月29日是g share,每个孩子就要带g开头的物品,我们带的是grape (葡萄)和green lego(绿色的积木).

更特别的是他们课堂上还有用锤子钉钉子的工作,是为了培养孩子的眼手协调性的.这个工作是他们班特有的,他们班的孩子做这项工作的时候,旁边的两个班都对其产生的噪音抱怨连连,是他们老师坚持孩子们应该有这方面的训练. 这个是多多的主任老师开家长会的时候跟我说的,多多回来也提过说他做了hammer job.

当然他们有大把的时间在户外活动,上下午都有,三点以后一般都在外面玩了.他们幼儿园的Kindergarten每个星期有两个早晨会去旁边的公园,玩玩单双杠等等运动器械,目的是培养孩子们的大动作能力.

通过小多在幼儿园的学习,让我感受最深的是他们的个性化及多样化教学.同样一个班里的孩子,知识程度都不尽相同.有的孩子刚认全26个字母,有的孩子已经开始阅读了.所以他们的教学不是"一视同仁",是根据个人的程度因材施教.而且他们的教育覆盖了很多的领域,决不仅仅是语言和数学,这也是我十分欣赏的一点.

我也听说美国的公立学校很多地方也有个性化教学,只是加州公立学校系统打出的口号是No one left behind (没有一个人落在后面),所以加州公立学校的个性教学程度估计是远远比不上私立学校,虽然我知道在他们小学四年级的时候要考试,成绩好的孩子会去程度更好的班级(gift program或者是更高的APASS program).

今天我正在看<好妈妈胜过好老师>一书,其中看到这么一段,和我这篇文章有点不谋而合的感觉.”三千年前,孔子就提出了”因材施教”.几乎古今中外所有伟大的教育家都在儿童教育上提出个别对待,差异化教学的思想.但在实际的学校教育中,尤其是在中小学,很少能看到有哪个教师在作业上不搞一刀切. 一刀切确实是比较省心省力气,但不同的孩子却不得不接受被相同模子来裁切的痛苦.”

新浪版视频

油管版视频

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