经过十个月的学习，现在Lily学习的内容是大汤二、《孩子们的拜厄》（下册）、《哈农》、《孩子们的贝多芬》和考二级的曲子。妈妈惊喜地发现，Lily除了指法漂亮许多外，识谱能力也强了许多，对《哈农》、《孩子们的拜厄》里的曲子基本上可以自己视谱弹奏，节奏和强弱也掌握得很不错。对这两本书的内容老师每节课上都是直接布置作业，将大部分时间都放到讲解其它曲子上。不过在弹八度音时，Lily还是有点吃力。

晚上，妈妈陪着Lily一起练琴。这两次课学习的是《二月里来》、《柔板》、《遥远的钟声》和《拜厄》里的一些练习曲，都是很好听的曲子。但老师说这几首曲子有一定的难度，除了《遥远的钟声》是Lily第一次使用到踏板之外，《柔板》的指法和以前是不同的，要掌握好指法和节奏、强弱才能更好地把曲子的韵味演绎出来。但如果孩子能把这些曲子练好的话，妈妈一定会发现孩子又有了新的飞跃。

在老师和妈妈的鼓励下，Lily向来对于再难的曲子也能表现得信心十足。最值得表扬的是，虽然是第一次学习踩踏板，但小丫头能把老师说的要点都记牢，比如脚跟不离地、踩、放时的力度和注意要点等等，听她弹奏《遥远的钟声》时还真有一种钟声悠扬的感觉。

但在练习《二月里来》和《柔板》时，因为指法错误老也弹不好。虽然她明白错在哪里，但每次都是还错在同一个地方。小丫头的心情有点急燥起来，结果越是着急就越弹不好。妈妈知道小丫头着急，就让她暂停下来放松心情和手指，母女俩坐在琴凳上聊Lily在幼儿园练舞的事情。Lily是幼儿园舞蹈队的一员，最近正积极练习《娃娃迎奥运》，小丫头每天回到家来都会兴高采烈地给妈妈表演上一段。

“Lily，伸出你的十个小手指，想想看，它们象不象十个小朋友”？

Lily一下乐了，点点头然后瞪大眼睛期待着妈妈往下说。

“妈妈假设琴键是一个舞台，你的十个手指就象小朋友们就在上面跳舞，对吧”？

Lily点点头格格直笑，张开小手逐个数起来：“真的呀，妈妈我告诉你这个手指是我，这个是琪琪，这个是梁爽......”。

“一个好看的舞蹈里每个人有自己固定的动作、姿势和位置，不能跑错地方。假设你在幼儿园跳舞时，你跑到琪琪的位置上，琪琪又跑到了梁爽的位置上，梁爽呢又不知道跑到了谁的位置上，小朋友们都跑错地方了那场面会怎样？”

“哈哈，那肯定乱套啦”！小丫头边说边想笑了老半天。

“所以就是啊，弹琴就象你的十个手指头在琴键上跳舞，如果放错位置了肯定会跑调。你是这个舞蹈队的总指挥哦，你是不是要记住它们的位置和快慢强弱，然后指挥它们往哪站啊”？

Lily又笑起来：“妈妈我明白了，我是总指挥，我要把我的手指都指挥好”，说着高兴地练起来。

改变了心态去练琴的效果真是事半功倍。当发现Lily有进步时，妈妈就立即告诉她哪个地方弹得比原来好了，让她自己感受一下弹正确后与错误时不同的地方，然后让她用掌声表扬一下自己，再和她“耶”一个。现在，Lily已经可以把这些曲子都弹得很好听了，外公来听了之后还给了她一个最高评价：今非昔比，让这个小小“总指挥”特别有成就感呢！