一、做到“三明确”，奠定了研培目标有效实现的基础

1．明确培训的意义。

通过认真学习自治区《关于印发第二期“广西21世纪园丁工程”实施方案（2004－2008）的通知》（桂教师范〔2004〕5号）文件和学院“二期园丁工程”培训指导意见，使我们深深地认识到，开展第二期“广西21世纪园丁工程”小学数学骨干教师培训的意义是重大的。主要体现在四个方面：

一是建设学习型社会的需要。党的十六大明确提出了“要加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”以及“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的新要求，实施“二期园丁工程”，促进小学数学教师终身学习，对于推进全民终身学习体系的建设，具有示范和先导作用；

二是加快农村小学数学教育改革发展的需要。发展农村小学数学教育，必须建设一支高素质的农村小学数学教师队伍。

由于自然环境和经济条件等方面的制约，广大农村小学数学教师难以有机会接受较高质量的培训，农村小学数学教师队伍的整体素质相对较低。因此，根据全国、全区农村教育工作会议精神，必须采取切实有效的措施，大力扶持和加强农村地区小学数学教师培训，尽快提高广大农村小学数学教师队伍的整体素质。

三是推进小学数学教师专业化进程的需要。我区小学数学教师队伍的专业化程度不高，特别是专任教师的学历水平偏低。第一期“广西21世纪园丁工程”为推进我区基础教育师资专业化进程做出了积极的贡献。实施“二期园丁工程”，扩大培训受益面，进一步提高培训效果，既是“广西21世纪园丁工程”的延续，也是不断推进小学数学教师专业化发展的需要。

四是小学数学课程改革的需要。小学数学教师素质的高低关系到小学数学课程改革的成败。小学数学课程改革全面推进与小学数学教师的教育教学水平相对较低的矛盾在我区十分突出，实施“二期园丁工程”，提高小学数学教师的教育教学能力，特别是提高小学数学教师的课程意识与参与课程的能力，才能从根本上保证我区小学数学课程改革的顺利进行。

此外，我们觉得我们所承担的这期培训工作，是自治区教育厅、学院“二期园丁工程”领导小组办公室对我们学科组的信任，也是对我们从事小学数学教育教学研究和师资培训工作能力、水平的一次检验，更是我们人生价值的最高体现。我们一致认为，必须以高度的责任感、以最大的努力和最有效的方式确保本期研培任务的高质量完成，决不辜负自治区教育厅、学院“二期园丁工程”领导小组办公室对我们的信任，不辜负全体参培学员对我们的期望。

2．明确研培的目标。

经过学习上级有关文件，反复研究，确定了本期培训的目标，明确了培训的要求。主要有：

（1）通过对学员进行师德教育，进一步提高学员的师德水平，增强学员的敬业爱岗、为人师表、合作学习的意识，并成为本地广大师生的表率；通过现代教育理论的学习，使学员进一步树立正确的教育观，能运用现代教育理论和新课改的理念指导自己的课堂教学实践；

（2）通过新的数学学科基础知识的学习和新的教学基本技能的训练，夯实数学学科的知识文化基础，增强学员的新课改下的数学教学基本功；

（3）通过新课标的研读、新教材的研究、新课堂的实践、新教法的探索，切实地提高学员的课堂教学水平，并逐步地形成自己的特色风格，在本地起骨干示范作用；

（4）通过现代教育技术与小学数学课程整合的学习，使学员会用信息网络技术获取国内外教育教学的理论信息，开发和丰富小学数学课程资源，会制作一般的小学数学数学多媒体课件（或个人网页），能用以计算机为主要特征的多媒体技术辅助教学；

（5）通过小学数学教育科研理论与方法的学习，使学员掌握小学数学课堂教学案例研究的方法、能独立进行课堂教学案例分析研究，会进行研究课题的选题、论证，会写课题立项申报书和课题研究方案，掌握小学数学教研论文写作的方法。最终达到“五个一”的基本目标要求：

一是要完成一篇小学数学课堂教学案例分析的报告（或一篇小学数学教研论文）；

二是要制作一个小学数学教学多媒体课件（或制作一个个人网页）；

三是要组织或主持校本培训活动一次（即作一次校本培训的专题讲座）；

四是要上好一节区域性的小学数学研究课或公开课；

五是要在校本研修期间主持并完成一个课例研究的报告（或参与或主持一项小学数学学科、本校、本地区的教学研究课题）。

3．明确各自的职责。

根据教育厅和学院的要求、结合本学科培训的特点和研修基地的实际情况，在教育厅和学院“二期园丁工程”领导小组办公室的领导下，成立了学科培训办公室（由第二期“广西21世纪园丁工程”小学数学学科组长、学科培训指导专家组成）——基地研修领导小组（由”第二期广西21世纪园丁工程”小学数学指导小组领导和市教科所教研员、城区教研室教研员和基地学校负责人组成）——基地研修办公室（由第二期“广西21世纪园丁工程”小学数学学科组长谢学宾、9所基地学校分管教学、科研的副校长，研修基地的学员组长、以及广西小教中心、广西师范学院小教培训部的汤建芬、郭  恒、尹晓杰等教师组成）——学员基地研修小组（由9个基地研修学员大组的组长成员组成），做到人员落实、职责分明、逐层负责。学科培训办公室根据各研修基地的具体情况，与基地领导小组和基地办公室的负责人共同制定学员在基地研修的管理制度和具体的研修活动安排议程，逐层检查并落实基地研修的各项工作，确保了培训和研修工作的有序和有效地进行。

二、做到“四到位”和“五精心”，确保了研培取得圆满成功

（一）做到“四到位”，确保环环落实。

1．经费落实到位。

本次培训得到了学院领导的高度重视，学院及时划拔培训经费，保证了集中培训和基地研修的经费落实，培训和研修提供了物质保障，确保了培训研修如期进行。

2．时间安排到位。

集中培训学习时间安排到位。集中培训的内容共四大模块，具体分为“现代教育理论与实践研究”36学时、“学科教学理论与实践研究”76学时、“现代教育技术与小学数学课程的整合”52学时、“小学数学教育科研方法”36学时，合计共200个学时（约1个月）；基地研修和成果展示，主要内容为小学数学课堂教学和课题研究、基地研修成果展示和课例研究答辩等，时间为22天。实践表明，这样安排时间（集中培训和基地研修的时间安排不含周六、周日）是合理的，也是高效的。

3．管理服务到位。

为了减轻学员的经济负担，我培训班办公室千方计地物色培训场地和住宿的场所。经过实地考察和反复比较，最后我们选择了南宁市朝阳路小学多媒体教学室作为培训班集中培训的教室，与该校一墙之隔的南宁市金基招待所作为学员培训研修集中住宿的场所，该招待所条件、设施较为理想、价格适宜，学员不必为住宿费而过多担忧。这样选择培训和住宿场所，做到既方便学员培训学习，又便于我们集中管理。而且，为了解决学员从朝阳路小学到明秀校区上电脑课因交通不便造成的困难，我们还与该招待所签约，要求对方每天派车接送学员。为了加强培训班务和后勤的管理，我们每天都安排两名专职班主任全天跟班，全程服务，为学员的学习和生活等方面提供优质的服务，及时给学员排忧解难。为了对学员进行科学有效的管理，我们还制定了学员培训研修期间的管理规则，并将该管理规则分发给每位学员，做到人人明确，有规可循，规范管理。从学员报到到集中培训结束的理论基础知识测试、现代教育技术的考核和课例研究的答辩等，全部过程严格按照有关要求，一步一个脚印，认认真真，踏踏实实做到位，注重记录过程，不定时进行检查，及时总结指导，严把考核关。由于管理规范，服务周到，为学员的集中培训和基地研修的顺利开展提供了良好的保障。

4．研修指导到位。

在学员深入基地学校进行研修期间，我培训班办公室将学科专家指导小组的主要成员进行分工，明确各自指导的要求。学科专家指导小组的主要成员做到了自己负责指导的基地学校进行现场指导至少两次以上，尤其是注重学员研修过程的跟踪指导。由于学员全部集中在南宁市进行基地研修，而大部分学科专家也都在南宁市内。因此，学科专家到基地进行跟踪指导也是轻而易举的事情，学科组组长谢学宾老师、学院专家指导小组成员汤建芬老师、培训班办公室的郭  恒、尹晓杰两名专职数学教研员，在南宁市的学科导师（展秀婷、韩英蓓、周翠群等）和我们一起经常深入各基地了解学员们开展基地研修的具体情况，做到了发现问题当场解决。实践证明，由于基地学校是第一次接受这种研修指导的任务，基地学校的学科指导教师又缺乏研修指导的经验，如果没有学科专家对学员基地研修过程的跟踪指导，及时地解决一些意料不到的问题，就会影响基地研修的顺利进行，基地研修的任务就难以按时按质完成。