这两天小鱼儿眼睛发炎，为了帮他在点眼药水时放松肌肉，给他讲了两个小故事《三只小猪盖房子》和《小花猫钓鱼》，小鱼儿很爱听，这两天的积木课也都是以小猪的房子为主题来搭的。

       不过小鱼儿不喜欢涂色课，尤其是涂大面积颜色的时候，他才刚学会运用手腕力量来控制用笔，为了不将颜色涂到外面，他需要非常认真非常缓慢地完成这项工作——他不喜欢，说：“这太慢了，太烦了！”今天画的公共汽车有好大一片面积，小鱼儿情绪爆炸了，开始抹起泪珠来，身体扭来扭去：“我画不好了，太烦了，这是什么东西呀！”

       看他这么痛苦的样子，我冲他张开双臂，将他抱在怀里，和他说起了那只住砖头房子的小猪。

       住草屋的小猪很快搭好了房子，但很快被狼吹倒了，还差点被狼吃掉。住砖头房的小猪搭了很久才把房子搭好，搭地又漂亮又牢固，狼用尽了气力也不能把房子撞到，小猪住得又舒服又安全。很多事我们可以乱做，就像搭草屋子一样，但最终倒霉的会是自己；我们也可以认真地将它们做好，多花点时间，慢慢来，最后我们也可以像砖头房里的小猪那样享受舒舒服服的感觉。

       我又举了个小鱼儿上幼儿园时可能碰到的情况做例子，小鱼儿听着，懵懵懂懂地点点头。

       我翻出手机里拍的小鱼儿的作品给他看，问他好看吗，小鱼儿开始开心地笑起来，肯定地说：“好看！”又给他看今天涂了一半颜色的画，问他好看吗，小鱼儿开始嬉皮笑脸起来：“难看死类，这里好多白白，乱七八糟的。”我又问他，看到自己画完的漂亮的画开心吗，他点点头。我又给他看那幅半成品，这下小鱼儿应该是真的明白了。

       看他平静下来，我给他喝了点水，然后让他继续涂色，专注起来的小鱼儿做事并不慢，很快，他便完成了今天的两幅涂色画。

       颜料课是小鱼儿最喜欢的，从调色到洗颜料盘，每一个过程他都乐在其中。但这不代表不会碰到问题。

       看他已经能很熟练地刷色了，今天我让他刷两种背景色，小鱼儿超级高兴，第一幅刷刷刷就完成了。画第二幅的背景时，小鱼儿开了小差，东一笔西一笔开始乱来，我只是看着，没有提醒他。果然，画完了草地的绿色后小鱼儿并没有停笔，在天空上潇洒地来了笔绿色。我指着这片绿色对他说：“这下不能用两种颜色了哦。”这下小鱼儿开始不答应了：“我就要两种颜色，就要两种颜色。”泪珠也蹦了出来。

       这次我给他提了那只没抓到鱼的小花猫，我问：“小猫在钓鱼时是不是开小差抓蜻蜓抓蝴蝶去了呢？”小鱼儿点点头，“他一会儿做这个一会做那个，所以最后一条鱼也没抓到是吗？”小鱼儿继续点头。“妈妈和你说过，画画时我们的脑袋里和眼睛里应该都是画，画到边线时应该特别小心些，小鱼是不是画着画着就忘了？”小鱼儿没吭声。“小鱼儿这里画一笔，那里画一笔，是不是就和小花猫一样呢？结果小花猫没钓到鱼，小鱼儿也不能用第二种颜色了。”小鱼儿又开始不依不饶：“我不要，我就要两种颜色。”

       在处理这种问题时我有两个原则，一是越哭闹越不能妥协，二是自己的错误自己承担后果。不过我和小鱼儿说了，明天还有机会刷两种颜色，只要今天把剩下的绿色认真的刷完就可以了。

       其实，这并不是上上的问题解决办法，但有些时候我实在没有办法让他一直快乐地去学习一些技能，我只能尽量和平地让他坚持完成这项工作。对“快乐学习”这一提法我并不以为然，我们可以帮助孩子快乐地进入到一种学习状态中，在未来的某一天，会学习的孩子也会发现学习的快乐，但学习不可能永远轻松、新鲜，因而也不可能永远快乐。我希望小鱼儿的快乐更多来自他的成功，而非没有压力的轻松。成功带来的鲜花、掌声、利益并不重要，重要的是面对成果时内心的满足，还有回首来路时的充实与幸福感。

  小猪的房子系列：