忙碌。

养老保险没转好，到社保办弄。中饭也没吃跑人家那一看，下班。两点半上班。郁闷了一下，等你上班我都上完两节课了。下午第四节课没有安排，不知能否赶回。及时赶回,英语老师已经在班上上课了,心里有些温暖,10年前,我的英语老师和数学老师也曾这样抢过我们的最后一节自修.那是我心里最温柔的回忆.
在两个班用了不同的教法.效果果然大相径庭.改作业时,两个班在一道题的答案上就出现了差距,11班4/5的同学都做对了这道题,而我们10班的小朋友写出正确答案的只有5个.
在11班,我将他们分成了6个学习小组,小组之间展开月竞赛.对于那句"一颗从小飘来的种子"的理解,我是由他们自己提问,然后我给他们追加问题,由学生们抢答.展转了4个学生,才摸到"飘"这个字的意义,那个最终答出理想答案的学生也就替他们组赢来了宝贵的加分.
而在我们10班,我直接采用提问式教学,也分了小组,但可能由于自己是班主任的缘故,学生有些怯怯的,我也就没有再将竞赛进行下去.学生答到点,我让其他学生记下答案也就过去了.
于是,差别就出现.
初中学生和高中学生不同,他们的好胜心强,在乎荣誉,在乎自己在长辈朋友们心中的位置,也善于和周围的小朋友配合,这都是应该别利用的优点.他们对新事物的接受很快,也愿意表达自己的小思想,曾以为给初中生上课一定很乏味,但投入其中,发现与孩子交流也自有乐趣.
每节课都给他们讲个小故事,或猜两个谜语,语文课的前5分钟总是班里最兴奋的5分钟.兴趣是语文学习最好的老师,希望我能坚持,我的小朋友们也能坚持.