班级              

中二班

观察者

茆红娟

时间

2016.5

教学名称

数学：做纸牌

实录

与

描述

     活动开始时，我出示了一张纸牌：让幼儿说说纸牌上有什么？幼儿说：有数字、有图案，可见幼儿对纸牌并不陌生。于是，我出示了几张不同数量、不同花色的纸牌，引导幼儿观察有什么不同？幼儿的观察力较强，有几名幼儿迫不及待地想要回答，纷纷站起来举起小手，生怕老师看不到，错过了回答的机会，我请了几名幼儿回答，他们的答案让我十分满意，有的回答：纸牌上的图案不一样，有的是心形的、有的是方块的，有的回答：有的图案排的不一样……。接着我重点引导幼儿观察每张纸牌上的数字、图案及它们的排列方式。在我的引导下，幼儿知道纸牌上的数字与图案数量是一样的，不同数字的纸牌上的图案也有不一样的排列方式。待幼儿对纸牌有一定的了解后，我提出了本次操作活动的要求：根据纸上的数量来制作相应的纸牌，纸牌上的图案可以自己来设计，要注意图案的排列方式，让纸牌看起来十分美观。待我说完要求后，幼儿马上投入到制作环节中。最后我请几名幼儿展示了自己制作的纸牌，让幼儿互相欣赏、评价。课后还引导幼儿玩纸牌游戏。

  链接

  指南

  情况

  分析

活动中幼儿通过观察纸牌，发现并讲述出纸牌的特点，不同纸牌之间存在的差异，符合《指南》中提出的：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。《指南》中科学领域的子领域数学认识中目标2中提到：感知和理解数、量及数量关系。活动中，幼儿能通过点数正确感知纸牌上

图形的数量，发现纸牌上的数字与图形数量是一致的。

反思

与

措施

   《做纸牌》活动贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此在活动中幼儿参与的积极性很高，能理解数字与图形

匹配的意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字画相应数量的物体或图案，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。