彤彤打了个喷嚏，一粒在鼻子里积蓄已久的硕大黑色鼻屎喷涌而出，我赶紧用纸巾帮彤彤擦掉，不出我所料的听到彤彤的一个要求：“妈妈给我，我要看看”，转过头，彤彤用期盼的眼神，向我伸出一只小手。不需要任何思考，我几乎冲口而出六个字“有什么可看的？”，然后，就这么硬生生的被我忍了回去。看看这个黑色的大号鼻屎，再看看彤彤热情盼望的表情，这个东西是我的吗？答案很明显：“不是”，人家的出产地虽没有印刻在上面，却明明白白的是产地彤彤，如果不给，是不是有点不讲道理。2秒钟，我脑子里迅速的在给与不给中做了抉择，然后，我分三步让彤彤彻底明白了一个道理，而且是非常认同---“玩鼻屎是很恶心的行为。”

【第一步：欲擒故纵】

    我和彤彤说明了一个要求：“彤彤可以玩，但是，如果不小心把鼻屎弄掉了不可以要求妈妈帮忙捡。”没有说明为什么，但彤彤显然玩心迫切，所以连连点头同意了我的要求。于是，我郑重的把鼻屎交到了彤彤手里，然后饶有兴致的在旁边看着彤彤玩，一块小小的鼻屎像橡皮泥一样在彤彤手里变换着形状，由软变硬，不一会，彤彤没有拿住，果然掉在了地上，弹跳了几下就不见了踪影。然后，彤彤用非常失望的眼神看着我，我说：“掉了，就算了吧。”彤彤却非常舍不得，意犹未尽的她竟然把小手伸向了另一个鼻孔，示意我再给她抠出来一个。于是，我决定帮助彤彤认真寻找，当我终于找到后，我并不下手去捡，只是，非常高兴的告诉彤彤在这里，然后，看着彤彤兴奋的把她捡起来。接下来，彤彤告诉了我一个她的计划：“妈妈，一会儿洗澡的时候，我要把它泡泡。”心想：多么有想法的孩子，玩硬了，还知道用水泡泡……继续表示支持，让彤彤一定小心保管，以免在洗澡前丢失，为了不再发生丢失的情况，我给彤彤了一个小纸盒，让她装起来。奶奶好奇的问彤彤：盒子里装着什么？小家伙很认真的回答奶奶：“鼻妞标本～～”奶奶眉头紧锁，刚要批评孙女，被我及时制止，拉着彤彤的手边跑边笑的说：“我们走了，奶奶不好玩。”到了洗澡的时间，彤彤带着这个小纸盒，兴奋无比的冲进了浴室。

目的：与其阻止孩子的行为，让她产生更多的好奇心，不如在没有安全威胁的情况下，让她尽兴，让她不感觉有什么特别，也是一个脱敏的过程。

【第二步：行为影响】

    进入浴室，彤彤开始自己玩得不亦乐乎，然后，也许是发现我并不阻拦她，于是对我放松了警惕，进而有希望我加入游戏和她一起玩的愿望，几次对我说：“妈妈，你拿着。”我依然不动声色，但每次她提出这个要求时，我都会态度坚决的对她说：“妈妈不拿，妈妈不喜欢这个。”至于为啥不喜欢，我并不急于告诉她。但就是一个原则，彤彤可以玩，我也可以看，彤彤开心的时候，我也可以陪着她开心，但绝对不摸！

目的：用自己的实际行动影响孩子，让孩子通过自己观察发现自己行为与妈妈行为的偏差，而非说教。

【第三步：答疑解惑】

    几个回合以后，彤彤终于忍不住了，问我：“妈妈，你为什么不摸这个呢？”我暗自偷笑：哈哈，小家伙，你终于走入妈妈设好的局了。于是，很认真的问：“彤彤，妈妈问你，你喜欢臭粑粑吗？”“不喜欢”彤彤很坚决的告诉我，我表现出非常夸张的惊讶表情问：“为什么彤彤不喜欢呢？”“屎粑粑臭呗。”彤彤回答我，“哦，对啊，屎粑粑彤彤不喜欢是因为臭。”我恍然大悟的说，然后轻声的说：“彤彤，你知道吗？鼻屎就像屎粑粑一样，也是屎的一种，唯一不同的是，屎粑粑是屁股里面出来的，而鼻屎是鼻子里面出来的，但他们都是属于脏臭的东西，你看，鼻屎是不是很黑，那是因为有很多脏东西在里面。妈妈不喜欢脏臭的东西，所以妈妈坚决不能摸。”彤彤听完我的话若有所思了片刻，突然对我说：“妈妈，把这个扔了吧？”我装作惊讶的问彤彤：“为什么呢？”“彤彤不喜欢臭粑粑。”彤彤回答我。“这样啊，那好吧，彤彤把它扔到马桶里面，咱们把它冲走吧。”我对彤彤说，“恩”彤彤连连点头，飞快的冲向马桶，毫不怜惜的把鼻屎扔了进去。

目的：让孩子自己主动提出问题，家长再用解答问题的方式给孩子说明道理，孩子会更愿意接受家长的建议。同时，更多的用提问的方式，引导孩子自己得出问题的结论，更有利于孩子对家长意见的认同。