2岁的彤彤处在一个充满“不”的年龄，很多时候，彤彤喜欢发表自己与众不同的意见，愿意用自己的实际体验代替家长的口述经验。彤彤的表达能力有限，因此，大部分时间她用简单的“不”字回绝我热情的帮助、善意的提醒。人交往的方式是一个互动的过程，每每彤彤用一个“不”字断然回绝我时，似乎我用“不”回敬她就变的顺理成章。然而，如果我真的这么做，带来的不单是彤彤的哭闹与不快。下次出现同样问题时，这种情况仍然不能避免。几件小事情倒是让我领悟到，对这个时期的孩子，家长需要有一颗耐心、童心，从孩子的视角出发，寻找一个孩子可以理解的“听话”的理由生活就会和谐许多。

一、玩具收好就不会丢

    最早开始想有意识的培养孩子生活习惯的时候，只知道一遍遍的重复的告诉彤彤：“玩具玩完要收好。”彤彤对这句话大部分时间持充耳不闻的态度，时常是我说我的，她做她的，然后，我只好没趣的自己收拾。直到那次我给了彤彤一个收拾积木的理由。

    那天，彤彤玩积木，一边玩一边问我：“妈妈，小娃娃积木去哪儿了。”小娃娃是那一盒积木的其中一块，也彤彤最喜欢的一块积木，偏偏就这块积木没有被收在盒子里，这给了我灵感。马上和彤彤说：“小娃娃积木找不到了，彤彤玩完积木要收起来，否则就会找不到，彤彤知道了吗？”从那天以后，我再也不用重复说：“彤彤把×××收好。”取而代之的是：“彤彤，×××如果不收，就会找不到。”有了这个理由，彤彤收拾玩具变得自觉自愿了许多。

经验总结：避免简单直接的说教，可以借用孩子行为的教训，总结经验告诉孩子。这样的教育由于结合了孩子的亲身感受，孩子也更愿意接受家长的建议。

二、地上的东西是给小鸟和蚂蚁吃的

    小孩子似乎只有尝到这个东西才算真正了解那个东西是什么，带彤彤外出的时候，不懂事的彤彤会从地上捡起东西往嘴里放，最早只知道大声呵斥彤彤，趁着彤彤发愣的时候虎口夺“食”，然后说东西脏不能吃。但这个理由似乎总不能被彤彤理解，大部分时候彤彤都不情不愿，甚至有时大叫“不脏”。

    最近，试着为彤彤找到一个充满爱心的理由，彤彤一下就认可了。我们告诉彤彤：“地上的东西是给小蚂蚁、小鸟和小虫吃的，如果彤彤吃了小蚂蚁、小鸟和小虫就没的吃了，会很饿很可怜。”不要小看小孩子的天生善良的同情心，就是这个理由，让彤彤愉快的放弃到手里的“食物”。爱心理由比否定理由的效果好。

总结经验：学会变通的方式看问题，借用孩子更喜欢的形象或更熟悉的东西，从爱心或协助等其它角度，让孩子对做事产生更大的吸引力和更多的兴趣。

三、不要强迫喜洋洋睡觉

    给彤彤买了一个氢气球的喜洋洋，个头比彤彤大，彤彤非常喜欢。晚上睡觉的时候，彤彤非要抱着氢气球睡觉，倔强的一定要把氢气球放倒在床上。于是，一场类似于摔跤比赛的节目就这么上演了，彤彤把喜洋洋按倒，喜洋洋忽忽悠悠的飘起来，再按倒再飘起来。彤彤似乎感觉喜洋洋不躺下就是自己的失败，所以，来来回回的按倒，将近20分钟坚持不懈的一头大汗。看着彤彤如此执着，为了能让彤彤赶紧睡觉，也是给彤彤一个心里可以接受的放弃理由，我对彤彤说：“彤彤，喜洋洋不喜欢睡觉，她喜欢站着，不信，你放开手试试。”彤彤放开手，喜洋洋忽忽悠悠的又“站”了起来。“你看，她是不是喜欢站着”“恩”彤彤点头。“如果喜洋洋不喜欢躺下，你就不能强迫她，就像妈妈从不强迫你睡觉一样，对吗？”彤彤似乎对这个答案很认同，放弃了让喜洋洋躺下来想法，就让喜洋洋站在自己的身边睡着了。

总结经验：用一些生活中其他的事情为孩子比喻讲解，使理由变得更生动，让孩子更容易也更喜欢接受。

      从孩子的角度出发，给孩子一个心理可以接受的理由，会避免家长和孩子许多不必要的矛盾，时常我想一个听话的乖孩子的背后一定有一个能理解孩子、善于发现孩子需要及喜欢的家长，对于满脑子都是“不”的孩子，家长需要的是少一些简单直接的教育，开动脑筋多一些智慧和变通才是最大的制胜法宝。