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           （照片来自校园网）

曾见过一位校长，他的智慧至今让我记忆犹新。C校长就任于浦东一所小学，接任时在地区排名末尾，数年后跃至前五，这个跨越可谓不容易啊，那是和c校长的智慧管理分不开的。

这是一位怎样的校长呢？第一印象他像一位农民企业家，运动夹克衫里面打着蓝灰的领带，留着一寸长的头发，根根竖着，看来个性很强。身高约一米七三左右。一见面就自来熟，热情而不失朴实。

打开话匣子，没有稿子，不借助媒体，一个多小时，如数家珍似的，将学校的发展、特色、管理模式一一呈现给我们。

学校十六年时间经历了三个阶段：第一阶段从不稳定到稳定，提出了“无常规不稳”，“无人和不兴”，“无经济不发”；第二阶段“从稳定到特色”，提出了“无特色不扬”。学校形成了“科技、艺术、体育、环境”特色，在市里都占有一席之地；第三阶段“从特色到全面发展”，提出了“无科研不精”。就这样一步一个脚印地将学校推向了农村地区窗口学校的行列。

学校的管理模式是：条线负责制和项目负责制的有机结合。校长认为：法制是基础，情字是补充，德字是灵魂。在他的管理下，老师是幸福的，团队是合作的，学校是发展的。他就是这样一位有智慧的，所在地区唯一一位特级校长。

我觉得他有三个不容易：

一、将一所薄弱学校发展成名列前茅的学校不容易。每一阶段定的目标很准，然后踏踏实实的干，才有了这么大的变化。

二、真正做到民主管理不容易。他举了很多事例中都提到“全民公决”，让大家知道事情的过程，并告知为什么这么做。这是一个务虚，也是一个统一认识的方法。所以学校的任何事都可以公之于众。这是要有基础的。这一基础建立在校长做事的一贯公正，建立在校长的人格魅力，建立在自身的正气。

三、把握好“情”与“法”的度不容易。每次年终考评，教师给校长的评价都要达到百分之九十九或百分百的满意。也许会有人认为是因为校长平时对老师的关心，孩子上学，老师评职称，生病补贴等等才有此评价。然而这位校长除了以情感人，在对待不合格教师的处理上他也毫不手软。明确给教师三条路：提高、转岗、辞职；在干部选用上，也可谓力度不小。但却能在“情”与“法”之间游刃有余。

他就是这样一位智慧型的校长！http://s3/bmiddle/492d9531gd7aed81a3f72&690 

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