我写的论述文总被老师批评，怎么办？

编辑老师：

我是一名高二学生，现在有件事情很让我苦恼，我想听听你的看法。我从小喜欢阅读，也喜欢写作文，所以一直在这方面比较有自信。但是我发现升入高中以后，情况好像变了，因为高中作文多数要求论述类，我为了让文章变得生动一些，就会在文章里引用很多事例，但是语文老师常常因此说我是堆砌材料。我文章写得稍微长了一点，语文老师认为我的文章框架有问题，说我的文章太散，论证不够力度。

这样过了一段时间后，我变得没有信心了，不知道高中作文究竟该怎样写了。我平日里读你编的这个版面，觉得版面上的论述文并不多，而作文被刊登出来的同龄人们好像都很自信。我想问一下，你编的“青草地”这个版面，比较欢迎怎样的文章？在论述文的写作上，你能给我一些建议吗？

                                                  一名高中男生

怎样在有限的时间和字数之内说服别人？

这位高中男生：

感谢你的来信，因为正好可以让我顺便说说我的版面设置意图。

中国民间有句老话“文无第一，武无第二”，意思是说文人做文章常常各有千秋，很难分出谁高谁低，而练武之人则可以直接打擂可一分高下。

你的语文老师常常批评你的作文，我想主要有两个原因，一方面是每个人的审美观点不同，就像有人喜欢嬉笑怒骂型的李敖，有人喜欢朴素真情款的汪曾祺，你的文章风格也许不是他欣赏的类型；另外一个原因是他从高中阶段语文学习要求出发，希望你在论述类文章中能更上层楼，以便在语文考试中得到理想的分数。

综合上述两点，你不必为此难过和烦恼，因为你本身有很好的阅读基础和文字功底，未来日子里逐步调整改进，相信你会写得越来越好的。

高中阶段的语文作文要求，基本都是论述文为主。前些年，每次高考前，都有网友在进行有趣的对比，对比的两组人物，一组是历史上著名的诗人和文学家，他们当年的科举都失败了；另一组是目前我们很少听说的人物，这些人物都是当年的状元。

然后有人说，写作那么好的诗人和文学家为什么科举却没有成功。我想，这是因为写作目的和要求的不同，诗人和文学家创作的是文学作品，他们有艺术才华，作品带给人们艺术的享受；而科举要考的文章，是“经天纬地”的管理和建设性论文。

高考虽然不同于科举考试，但大学招收的是各类人才，文学人才只是其中很小的一部分，所以，高考作文基本都是论述性文章。我的意思是，论述文可能让你有些痛苦，但就像很多女生在努力克服数学的难题一样，你也可以在语文老师的指点下不断提高自己的论述水平。

语文老师的话可能比较直接，你听起来有些刺耳，我换一种“操作性”强一点的说法，其实论述文的最高目标就是“在有限的时间和字数之内说服别人”。

语文考试中的作文要求，基本都有字数要求，而且本身考试时间也有限。这个约束和要求，其实不仅仅在考场和学校，信息爆炸的当下，人们的阅读耐心和阅读时间都非常有限。

论述文的字数要求其实比记叙文要高，因为记叙文有抒情有描写，里面的故事、人物、场景、情感都可以引发读者的无限想象和强烈共鸣，读者可以享受其中；而论述文是作者发表观点和想法的文章，“让读者心服口服”是最终目的，如果行文老套，观点散乱，读者就会完全没有耐心往下读。

我想，这可能也是你的语文老师说你的论述不够有力的原因。那么，依据“在有限的时间和字数之内说服别人”这个目标，你可以在写论述文之前，围绕你想表达的观点，精心挑选最有代表性的事例，辅以权威人物的言论，用凝练的语言一步步推进。

曾经有一位名家在接受年轻人请教“怎样写好作文”的时候，给出的回答是：“写完之后自己读一遍，看能不能删减掉一些，一直修改到不能再删减为止。”我觉得这个回答非常适合论述文的写作。

最后来说说“青草地”这个版面的设置。作为报纸的副刊，我们选用的文章以记叙类为主，因为大家阅读报纸，一方面是了解信息，一方面也是享受文字带来的阅读快感。

“青春风铃”说的是青春花季里的喜怒哀乐；“万家灯火”写的是孩子心目中对家庭和亲人的深情；“阅读笔记”是鼓励孩子们认真阅读并记录下自己的思考和收获与同龄人分享；“同题作文”是以趣味擂台的方式，鼓励学生们多动笔多作文，碰撞出智慧的小火花；“青春观点”是为喜欢和擅长写论述文的小作者提供一个平台……

为了让处于紧张求学中的孩子们能从我们的版面上获取最大的“收益”，所以我们还设置了“考题解析”和“青春信箱”。“考题解析”是帮助中学生对语文考试的作文试题有更好的了解，并在优秀作文的修改实录中获得启发和参考。

“青春信箱”是希望牵手我市的家长和孩子，聆听烦恼，解答困惑，在成长的道路上一起往前走，让生活成为一片生机盎然的青草地。

我想，你的文章应该很有意思，期待你的来信和来稿，祝你学习进步，作文越写越好！

                本版编辑  沈爱君