博主的话：日前应媒体之约写了一条教育部将在中小校推广京剧的评论，今天又接到北京拟要求所有中小学音乐老师会唱京剧的约稿。国家教育部如此重视京剧，京剧作为北京的名片，北京市教育局能不积极响应？其实这也是中国一大特色，一大幽默。

  其实，中国人并不幽默，但政府部门制订的有些规定和标准却很“幽默”，常常让人感觉可笑，甚至要捧腹。

音乐老师开口就唱京剧有必要吗？
    “所有音乐老师都能开口唱京剧，这是最低标准。”这是市教委体美处副处长王军日前对记者说的。北京与一些外省市相比，推广京剧有一定优势，但几位受访的中小学校长仍表示，大面积推广京剧目前难度很大，首要的瓶颈就是师资问题。原因是“大多数学校的音乐老师根本不懂京剧。”长期以来，学校招聘音乐老师最关注的是器乐、声乐。（2008年2月25日《新京报》）
    北京拟要求所有中小学音乐老师会唱京剧，是对教育部将在中小校推广京剧的延伸，或者说是推波助澜。京剧是北京的一张名片，可以推广，但不是强迫要求每个老师都唱京剧，这样的“一刀切”，又何不是缘木求鱼？开口能唱这个最低标准其实并不低，能唱，也得唱得字正腔圆吧？要不又怎么去教学生唱京剧？难道北京的音乐老师都是京戏院校毕业的？不过我想，北京的音乐老师如果不是京剧院校毕业的这下就惨了，比如学轻音乐，或者民族乐器的老师，尤其是只会吹拉不会演唱的老师，如今要他们去唱京剧，是不是赶鸭子上架，强人所难？
     这个要求，其实与国家标准委和国家质检总局联合发布馒头标准，一样令人可笑。如果按照北京的做法，那么山东的音乐老师必须会快书，河南的音乐老师必须会坠子，广东的老师必须会唱粤剧。但我想，如果广东要求全省音乐老师唱粤剧，潮汕四市肯定不乐意响应，因为这里的人民从小就对潮剧耳濡目染，再说潮剧也是一个古老的地方戏曲剧种，距今已有四百三十多年的历史，且分布于粤东、闽南、台湾、香港和东南亚等地。
    5天前，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，决定先试点，后在试点基础上逐步向全国推开消息公开后，就引发了一番热议，网友几乎是一边倒的反对。我也写了一篇《推京剧为“老大”削弱其它剧种的传承》，教育部在北京，喜欢京剧的官员和专家可能太多。要不，教育部就不会有“将京剧这一国粹纳入九年义务教育阶段音乐课程”这样拍着脑袋的决定。京剧是国粹，书法更是国粹，国画、古琴（民族音乐），试问哪个不比京剧有文化渊源，哪个不比京剧厚重？为什么不要求这些进课堂？再说，我国幅员辽阔，不少地方都有其独特的戏曲文化传承。越剧、黄梅戏、潮剧同样脍炙人口。越剧、黄梅戏、潮剧同样是中华民族优秀文化表现形式的代表，同样有历史意义和审美价值，是研究中国戏曲声腔的重要资料，是当地最好的乡土教材，如果强制推广京剧，就会削弱其它古老剧种的传承。
     有评论说：“京剧文化地位的式微，不表示其民族文化代表性的失落。一些所谓挽救和推广的硬性做法，不是立意于从文化价值上去保存和完善，而是立足于受众规模的形式扩增、不合时宜地追求盛况重现，反而让民众难解其意。”要我说，难解其意不会，倒会像当初国家有关部门发布馒头标准要圆的一样，让人甚感幽默。
    其实，中国人并不幽默，但政府部门制订的有些规定和标准却很“幽默”，常常让人感觉可笑，甚至要捧腹。