[2006-12-10] 百家廊：農村人口素質下降的憂思

洪巧俊

　有一個悄然形成的問題至今還沒有引起社會的關注，這個問題勢必影響整個國民素質的提高，也影響到國家的進一步發展，這個問題就是農民的整體素質在下降。

　中國13億人口中9億是農民，這龐大群體的整體素質在下降，能不影響我國的發展？農民整體素質的下降是漸進式的，這個問題由來已久。如今斗大的字不識一籮的人雖然很少，但高素質的文化人在農村已是越來越少，甚至是鳳毛麟角。記得去年11月農業部副部長張寶文說過，目前在我國4.8億農村勞動力中，初中及以下文化程度約佔4.2億人。近九成農村勞動力的科技文化素質低下，不僅制約了我國農業科研成果的有效轉化和技術的快速推廣，也影響著農村富餘勞動力向城鎮和二三產業轉移就業的進程。如果我們把初中畢業以上的人作為農村的「高素質人」，也只有6000萬人，7個農村勞動力中只有1人是初中以上文化。而這些初中文化以上的人，卻大多是30歲以上的人。如今在農村很難找到高中畢業的年輕小伙子了。會讀書的上了高中上大學，不會讀書的初中還沒讀完就輟學了。

高中文化的「斷層」

　高中文化將在我國農村悄然形成一個「斷層」，這個「斷層」凸顯的是農民文化素質整體急下。過去農民文化水平高的大都有高中文化，他們是農村科學種田致富的頂樑柱，如今年輕的農民們文化水平高的卻只有初中文化，而更讓人擔憂的是將來農村孩子達到初中文化程度的也越來越少。這也是農業部副部長張寶文所說的，近九成農村勞動力的科技文化素質低下的一個重要原因。這個「斷層」的形成，勢必影響新一代農民素質的提高，阻礙農村經濟和社會的發展。

　新的「讀書無用論」已經抬頭多年，在很多鄉村都可以聽到這樣的論調，讀大學不如出去打工掙錢合算，大學昂貴的學費，使多數農村家庭望而生畏。另一個方面就是年年擴招超越現實的辦學能力，已使教學質量急劇下降，難以勝任社會選擇，就業形勢一年比一年嚴峻。所有這些，對教育支付能力捉襟見肘的低收入農民家庭來說，猶如凍僵的莊稼還遭遇大雪壓。他們因此不得不選擇切合實際的生活策略，用一種「讀書無用論」的說法來為輟學打工等其它自謀生路的行為尋求合乎情理的證據。

留守兒童成「斷線風箏」

　隨著大量的農民進城務工，形成了許多農村地區「蔚為壯觀」的留守兒童群體，這部分孩子普遍存在著由於缺乏完整的家庭教育而導致的學習問題，再加上外出父母負面的示範效應和對孩子較低的期望值，致使孩子的素質大滑坡。

　事實上打工者都成了孩子學習、身心發展的「旁觀者」。代養者大多是爺爺奶奶、外公外婆，由於他們年紀大、知識水平與個人能力有限，有的還要耕種土地、餵養牲畜、洗衣做飯和照顧自己的孩子，因而對留守兒童的成長成才教育根本無暇或沒有能力顧及。有人說，留守兒童就像「斷了線的風箏不知該飛到哪裡」。這就是留守孩子成績普遍較差的原因。國慶休假，我去了一小山村，一位叫阿海的孩子對我說：「其實讀不讀書並不重要，我爸媽也沒讀甚麼書，現在還不照樣去深圳掙錢，他們掙的錢都比我的老師多，將來我也一樣可以去深圳掙錢。」其中的厭學、輕視知識傾向可見一斑。這種輕視教育的觀念不僅在留守兒童中廣泛存在，在外出務工父母當中也很普遍。我到一服裝廠調查時，江西省贛州的打工者告訴我：「孩子讀初一，十五歲了，不願上學，明年讓他來這裡打工，不讀還可以省很多錢，上個初中也就不錯，能寫個信、算個賬就夠了。」這些也是導致農村整體素質的重要原因。

　據報道，華北某縣是個「普九達標縣」，按照達標要求，其義務教育階段的輟學率不應超過3％。但事實是，該縣每年初一入學學生保持在1萬多人，在初三中考時，參加考試的只剩下4000來人，三年裡流失6000多名學生。而更令人沉重的是，這並不是一個特殊的典型，它不過是記者隨意調查的一個縣，也許比它的輟學情況更嚴重、更觸目驚心的縣還有很多。（2005年11月10日《新京報》）

朝為田舍郎 暮登天子堂

　農民文化素質在倒退，這已是一個不爭的事實。上個世紀80年代到90年代中期，農村高中畢業生可謂比比皆是，其中大部分民辦教師就是高中畢業生。我那村莊還不到500人口，高中生卻有四五十人，年輕人有六成以上是初中文化以上水平，如今村裡卻找不到一位年輕的高中畢業生了。高中生在農村已成了稀缺人才。一位鄉黨委書記對我說，縣裡要求每個鄉輸送一位高中畢業、25歲以下的農村青年去省農校進修，結果跑遍了全鄉也沒有找到一個。以上述的那個有35所鄉鎮中學的縣為例，只有一所學校的上線率超過20%，但也只有26％。有25所學校的上線率在10％以下，其中有3所的上線率為零，有18所學校經過中考得以升學的幸運學生，每校只有1名到3名。也就是說，如今鄉鎮中學能升高中的學生是屈指可數。當地農民還算了一筆賬：一個孩子如果考上公費的高中，一年學費要1000元，加上其他花銷，一年大約是3000元，三年下來是1萬元。如果是擇校生，三年下來至少得4萬多元。如果孩子考上大學，即使花錢再節省，四年至少也得5萬元。這樣的支出對於一個每年現金收入僅數千元的農民家庭來說，無疑是很難承受的。

　農民最講究實在，如果孩子上不了重點大學，考大學無望，他就不會讓孩子去讀高中，孩子在這三年裡或多或少還可以賺些錢，三年1萬多元錢在農村就可建一層樓房。不說那昂貴的擇校費，就是每學年1000元學費也讓大多數農民家庭捉襟見肘，再算算上大學的費用，一旦無法承受，孩子就是能上重點高中，他們也會提前讓孩子輟學。很多農民認為，讓孩子讀到高中，不僅浪費了巨額的學費和數年的光陰，如果早知道孩子考不上大學，還不如早點回家學手藝或者出去打工掙錢。

　「朝為田舍郎，暮登天子堂」。自隋唐以來，科舉制度使中國社會各階層間的流動成為可能。全國統一高考，是許多農家子弟憑借自己的努力，改變自己的身份和命運的捷徑。如今他們深感讀書變得越來越困難，跳「龍門」變得越來越遙遠。眾所周知，大學逐年上漲的學雜費，對來自農村的學生是一道高門檻。說到「高門檻」，如今孩子讀書，從小學到初中、高中，再到大學，門檻是一個比一個高，每高一個門檻，收費就增加。在農村，尤其是貧困地區，每踏上一個「門檻」，負擔就加重，這是導致農村人口返貧的一個重要因素，同時也是農村讀高中上大學越來越少的一個重要原因。

　當前，農民整體素質較低，難以及時接受一些先進技術和方法，限制了農村的發展。農村要奔小康，沒有一大批高素質的農民不行，要提高農民的科技文化素質，首先要提高他們的文化基礎知識。從另一個方面來說，農民整體素質的下降，也阻礙著城市化進程的加快，因為農民的整體素質是確保其在城市長久安身立業的本錢，農民整體素質越高，進入城市就業機會越多，成為市民可能性越大。

　要改變農民整體素質下降的局面，就必須抓好九年義務教育，鼓勵十二年義務教育，把讀書的「門檻」降低，讓農民的孩子真正讀得起書。