女儿9岁，刚转了学。她对转学不太满意，但是没有吵闹地接受了。

第一天上学，老师要她自我介绍一下，她说：大家好，我叫钟心如，我刚转学过来，我喜欢画画、跳舞，我会弹琴、溜冰，希望大家喜欢我！赢得同学们热烈的掌声，她回来说起此事也很得意，先说个她妈妈听，然后又怂恿她妈妈再跟我说一次。女儿的班主任为此给我们打电话，说了她对这个先转来的孩子的欣赏，说得我们都很高兴。老师一心要抬举她，第二天就叫女儿和其他四个同学去参加校合唱队的选拔，音乐老师让每个孩子听她敲琴键，然后把这个音唱出来，结果只有她过关了，这又使他得意万状。其实女儿学琴耳朵是不错的，琴键上敲出的饮她都能准确说出音符，但是她唱音并不很好。露了两手之后，班主任又给她加码，要她参加学校少先队大队长的选举演讲。

女儿在原来的学校一直是个中游水平，学习不错，但是个性疏狂，不愿意按规矩办事，因此总差那么一口气。她很想得个“三好学生”，但是每次都只能得“文艺之星”之类的称号。越是够不着，她越是想的到，也越是装出不在乎的样子。

我们都很高兴女儿的精神面貌能在转学之后有个改变，好象她马上就脱颖而出了。没想到昨天老师给我们打电话让我们吃惊不小，说是女儿已经好几天没交作业，问她为什么不交，她还满不在乎的样子；竞选大队长的申请也写得不好。平时在班里不怎么和同学玩，很孤僻的样子。我们突然感觉到我们太乐观了，女儿有心事。

晚上回家边吃饭，我们边说些无关紧要的话，然后把话题引到学校的问题上，女儿很强烈地说她不喜欢现在的学校，她很想念她的老同学，然后说现在的同学她一个也不喜欢，说着就哭起来，边苦边说：我想回原来的学校。我明白这是她那么久压抑自己的一种宣泄。女儿正处于转学带来的心理和环境的适应期当中，尽管她自己表面上装出很自信的样子，但是内心她很孤独，既想和同学去交流，又怕同学讨厌她。老师一重视她，她又没有群众基础，使她处于焦虑的状态，这样便格外怀念原来的生活。我们给她讲了怎么样和同学交朋友的办法，鼓励她主动去完成看起来很难的事情，给她出主意先和老师去交流，逐渐和集体来融合。其实女儿的适应性还是很强的，只是一下子转变，她还没有过磨合期，既需要时间，也需要指导。

小孩子换了环境其实也是有很大压力的，只是她没有意识表达出来，主要靠自己的心理适应能力来完成转换，我们过早乐观估计她面临的问题是我们的失误，这时候女儿非常需要我们给予她一些铺垫和指导。养孩子我们都没有经验，教育更是家庭重大问题，小孩子的内心世界很丰富，特别是处在转折时期的孩子更需要特别的关注，女儿的这次变化足够引起我们的重视，说出来也许给别的家长有借鉴作用。