（杂志选用，初审中，请勿重复刊登、转载）

    如果你不想给孩子讲故事，请不要勉强。

    以我自身一个经历来讲。有一次我讲《摇摇晃晃的桥》给小泥听，讲到兔子和狐狸站在只有一个支点的原木桥上时，兔子大叫：我让我的伙伴们捅你下去！而狐狸则生气地威胁：我让我的伙伴们把你分了吃！

    当时他们都是动弹不得身不由己的状况，所以他们的威胁显得苍白可笑而滑稽。小泥一听这么好玩的对白，立即大笑起来，所以《摇摇晃晃的桥》在小泥看来是十分好玩的一本书。

    第二天小泥再取来这本书让我讲。

    我讲了。结果怎么样呢？当我讲到兔子跟狐狸对骂那段儿，小泥的情绪由头到尾都没有一丝波动，更没提大笑了。我问：“咦，不好笑吗？”没想到我一问，小泥“哇”的大哭起来：“你不要讲了你不要讲了，我再也不要听《摇摇晃晃的桥》了！”

    我很有一种无力感——当时我自己的情绪并不高，所以讲的时候没能兴趣盎然形象生动，我就是按文字念下去，小泥一定是察觉出来，并且在这种亲子阅读当中遭受到深深的失望。

    孩子的情绪因素有三种，一种是外在刺激，一种是生理因素，另一种是认知因素。认知因素是由孩子过往的经验知道这种东西是什么，有什么好处，这在孩子的成长过程中是极为重要的。当时我讲桥的时候情绪高涨激情昂然，小泥便有种印象，桥应该是那样的，桥应该是有趣的，桥应该是好玩的好笑的快乐的……

    但是我并没有带来快乐。

    所以小泥由原来的期待变成失落，失望，伤心。

    我看到自己勉强讲故事的结果。那天我挺累，其实并不想讲故事，但是我拗不过她渴望的眼神。我可以骗自己我是可以讲的，但是我的情绪骗不了别人。

    我感觉自己讲故事还是挺高招的，非但孩子喜欢听，大人也乐意听。就算没有情绪，讲出来的故事也一定合情合理逻辑极强情节引人——然而小泥还是受到了伤害。

    如果一个对故事不感兴趣的妈妈天天念这样的故事给孩子听，孩子又能听进去多少？又能领悟其中多少有趣的好玩的可乐的东西出来？

    如果你不感兴趣，请先停一停。不要急。

    如果孩子不感兴趣，请先放一放，也不要急。

    我们一定不要勉强自己讲故事，也不要勉强孩子去听故事。一定。