学校发展与管理自我诊断报告

绣惠镇茂李小学

韩 杰

学校发展与管理自我诊断报告

绣惠镇茂李小学  韩杰

一、诊断的目的与过程：

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要对学校现实的状况进行分析，对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标和策略。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。在学校发展诊断过程中，学校成立诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量真实资料的基础上，学校诊断领导小组集体进行充分地讨论分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校现状分析：

茂李小学位于绣惠镇广场东200米，是一所普通农村完全小学。是1999年由6所村办小学合并而成，所辖16个自然村，共有15个教学班，两个学前班，在校学生近8０0名。在职教师60名，在岗教师4２名。学校正处于规范发展提升阶段。各项工作目标明确，责任落实，效果明显。教育教学质量一年一个新台阶，得到各级领导的充分肯定。2000年学校被章丘市委、市政府命名为“文明单位”；2001年被章丘市教育局“规范化学校”；2003年被章丘市环保局、教育局命名为“绿色学校”，同时被确定为“环境教育试点学校”。 2004年被命名为“济南市绿色学校”； 2006年被评为“章丘市素质教育先进单位” 2000年以来学校连续四年被绣惠镇党委、政府授予“教书育人先进单位”。

（一）领导班子情况：

学校现有校长1人、副书记1人、副校长2人，教导副主任、总务主任、副主任共4人、少先队辅导员1人。年龄结构：30岁以下的1人，30—40岁2人，40—50岁2人，50岁以上的4人，平均年龄偏大。

校长：张遵政，52岁，任校长已六年，曾任镇中心小学教导主任、校长。张校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达及丰富的学校管理经验。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

领导班子的优势是：班子成员以老中青年结合，班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员年龄偏大，不易于接受新观念，干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

学校在岗教师43人。35岁以下青年教师10人；36—45岁教师22人；46岁以上的11。本科8人；专科23人；中专12人。大专以上学历占75%，学历达标率100%。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：学校教师由六处村办小学合并而成，教师全面素质参差不齐；缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师的业务水平和教学能力还处于低层次水平；新任教师需要锻炼培养；另外工学矛盾对教学工作构成一定的影响。

（三）学生和家长情况：

本校学生来源比较复杂，服务对象是16个自然村，随着地区社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着本地区城市化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，特别是对子女的英语、计算机、艺术特长教育比较关注。

（四）办学条件情况：

学校布局合理，教室及各类功能用房配备齐全。音、体、美器材及各类教学仪器均已达到省定Ⅱ类标准，学校无危房，从未出现任何安全责任事故。“普实”工作于2000年率先在章丘市达标之后，学校认真巩固普实成果，任课教师按照普实达标的具体要求，认真做好每一项工作，实验课质量明显提高。2002年学校多方筹措资金，建起了拥有25台微机装备的微机室，2006年9月又新上27台学生用机，及7台教师用机，基本满足四—六年级的学生开设信息技术课的要求。新建多媒体教室一个，电子备课室及语音室各一个。其它办公设备只能满足基本需要。在图书管理、图书配置、图书使用上较规范，使用效率较高。

近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。

三、学校发展需要分析：

根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题：

（一）学校定位问题。学校要发展成一个什么样的学校，才能够满足本地区社会的需求，才能与时代发展同步，也就是要解决学校发展目标问题。经过近七年的建设，学校从硬件建设到教师团队素质都已得到长足发展，现阶段应考虑如何提升学校的品位，从教育教学到学校文化办出自己的特色，真正达到“独品学校”，成为章丘市及至省市名校。

（二）进一步改善硬件环境。目前学校校舍可以满足需要，但按新的省定标准尚缺十万余元的教学设备，已经成为制约学校发展的最大障碍。另外，学校操场为建校时的土操场，无网球场、篮球场等场地。

（三）解决人的问题，一切关键的因素在于人。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。

（四）进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。

（五）培育学校发展的突破点，以特色促发展，改善学校形象，提高学校声誉。

四、学校发展的优势分析：

学校发展的优势：本校地处农村，自然环境较好，交通便利，为学生提供了一个良好的学习环境。教师队伍学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校发展充满信心。家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，便于开展学校工作。镇教育办公室对学校的发展给于大力的支持 。

五、学校发展目标及策略：

根据学校现实发展要求，我们确定了如下阶段目标：

㈠整治校园环境，完善基础设施，实现校园环境的净化、美化、绿化。

㈡建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

㈢改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。

㈣加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。

㈤研究开发学校发展的突破点，鲜明学校特色。

根据确立的学校发展总目标及阶段性目标，实施如下基本策略，来推进学校跨越发展。

策略一：实施塑造学校形象工程。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。完善师生新的评价体系，推出多元化的评价体系。此策略的实施，有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作。

策略二：实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。

策略三：加快信息化建设，力争站在高起点。用信息化建设带动学校教育现代化。加快信息技术与其他学科的整合。

策略四：开发符合本校实际的校本课程，培育亮点，形成特色。

策略五：抓住学校改造的机遇，全面推进学校教育现代化建设。

策略六：抓好校园文化建设，按校园文化建设规范要求，实现校园绿化、美化，净化，充分发挥好各种宣传教育阵地，为全面开展德育教育，法制教育，安全教育，环境教育等，提供场所。

2007年1月