通过一天天的熟悉，关于这样“第一次”的小故事小惊喜越来越多：包括第一次做广播体操、第一次捏粘土、第一次学魔术、第一次听吉他演奏、第一次触摸钢琴，甚至学校第一次迎来了支教老师。每一个孩子都格外的有活力并且拥有独立的思想，只不过他们一直没有施展自己的小平台。

1.

王老师，杨圩镇富佳小学年纪最大的一位老师，64岁，任三年级语文老师，兼班主任，每天上3-4节课。本已是退休养老的年纪，但学校教师资源实在是太贫瘠了，便被返聘回来。王老师教了四十多年书，现在又被返聘回来，一辈子站在讲台上守护着这个村庄，送一批又一批学生。

每天看他在办公室不言不语，除了批改作业就是看一看学校订的课外读物，我问他退休了为什么还愿意回来，他的回答是：“趁着还能发挥余热，为孩子们多尽自己的一份力。”其实，他也是第一次接触支教老师，粉笔头们的到来，对他本身的触动很大，“素质教育课很重要，能够开发孩子们各方面的心智，可是毕竟我们这些老教师的能力和精力都太有限了。”

2.

每天粉笔头们上课，有一位瘦小的身影总是出现在教室的窗口，拿着本子和笔认真记录着。她就是杨圩镇富佳小学年龄最小的李老师，1994年出生的她，今年刚刚22岁，在宜春学院分校读了三年师范后于去年回到家乡，成了一名有正式编制的乡村教师。她是国家乡村教师定向培养计划中的一员，自从上了这所大学，便签订了在乡村任教五年的协议。可是，没想到数学专业的她却教了语文，这种状况很多乡村小学都有，缺什么科目就教什么科目，再正常不过。

教一年级语文课的同时，她还兼职着美术老师，“其实，我们很少上美术课，我就是平时教一些简笔画”，边说边给我看存在手机里的图片。

一天上午，我悄悄去听了她的课。

“上课！”她清了清嗓子，一张娃娃脸摆出了几分威严。

“老师好。”39名六七岁的孩子嗓音清脆响亮。

“同学们好。”

“都拿出语文课本。今天我们学习新的生字。呼——招呼的呼，乐——快乐的乐”。

她先领读了一遍，孩子们的嗓音依旧清脆响亮。于是，开始在黑板上一笔一画演示，教所学汉字的拼音和写法。在黑板上写字的时候时不时背对着学生，没过几分钟，孩子们便骚动起来，“老师——老师——”。

“1——2——3”，她继续摆出威严。

“坐好啦。”孩子们惯性地回应的同时摆正了身体。

没过一会儿，有骚动起来，借铅笔刀的、悄悄吃东西的……又一片东倒西歪。

“写不完不许下课。”

……

一节语文课就这样坎坷地结束了。

“很多孩子注意力不集中，忘性大，一个知识点要反反复复讲，认字、阅读、写字、练习。所以，我宁可讲得慢一些，也要保证他们都学会。”而这也是学校很少上音体美课程的一个原因。“你知道吗？为什么我很少教他们画画，就是因为有课程任务。”

“志愿者老师们的普通话课对我启发很大，我们这里几乎都用方言上课，很多孩子都不会说普通话。其实，通过一年多与孩子们乡村，有快乐却也有无助甚至质疑的时候，还好离父母近。”

嗯，其实在我眼中，她还是个半大的孩子。