“雪佛兰红粉笔又招募啦！”一听到消息，我赶紧报名！而是否从众多报名者中被录用，更在于是否有合适而特别的课程！

那里的学校如何？老师怎样教学？我会去上几年级的课？他们是怎样学习的？喜欢什么？我该怎么和他们快速沟通？他们会害羞吗？吵架吗？。。。虽然有不少培训经验，我心里还是没有 把握，我能带给他们什么呢？我揣测着，生怕错失或浪费机会。

参考以往信息，粉笔头们带去的不仅是爱心和快乐，还注重素质教育、开启心扉、扩展眼界。我回想着儿提时代的爱好和难忘瞬间：爸爸妈妈、老师同学、学习创作、各种尝试。。。渐渐地，课程提纲清晰起来：

1.     发现精彩世界 

  弗朗西斯·培根说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。” 孩子们有着与生俱来的学习能力，让我们来启发和鼓

励他们更有效和快乐地学习吧！

“大家怎么画头发呢？让我们找一找，有没有同学头发和你一样短短的？”你猜得出台上四位一年级的同学哪位是男生？啊噢，原来都是女生啊！糗了@-@

2.     学习丰富表达 

古人说“授之予鱼不如授之予渔。”一节短短的40分钟不可能教出一个画家诗人，但是我们可以学会方法！简短的说明和

演示后，最重要是自己练习和体验。

“大家互相看看，每个人的折纸一样吗？”

“站直前倾，收腹收下巴，腹腔发声‘啊——’”

3.     创作个人海报

“周老师，我画的山太大了，要不要擦掉重画？”

“你画的山最高了，很好呀！可以画火车过隧道啦！”

“哦，王辉同学画的爷爷真传神！有皱纹和拐杖！”

“我想我爷爷，可是同学会笑话我的。”

“不会！老师就非常喜欢！再多画些啊！”

“哎哟，老师，我画不出来呀！”

“那你平时最喜欢什么呀？”

“是机器人！老师，我还可以画五彩的树吗？”

“当然可以！你画上自己最喜欢的颜色！”

“小潘同学，你画的是日食呀？而且还是连环画呢！小潘真是个小画家！”

“这个西瓜看上去就很甜！真棒！”“同学们一起来看啊！”。。。小朋友们起初有些害羞，渐渐地也放开和互相欣赏起

来。用心去看每一幅作品，你一定会同意每个小孩都是表达和创意小天才的！

4.     合作团队板报

第一天总结时，就听说三年级同学特淘，都喜欢扯着嗓子吵吵。那我们就来个集体创作黑板报吧，这可锻炼团队合作啦！

每当课堂快乱成一锅粥，我就用法宝倒数数儿“十、九。。。”同学们马上齐刷刷地跟着喊“。。。二、一”。喊到一，

教室里立刻鸦雀无声。我接着说：“好，老师把板报分成4块，我们每3位同学一组，商量画什么。悄悄地哦，千万不能给

别的小组听到！”

 40分钟破天荒的合作，顺利完成任务，赞不赞？

还有四年级18位同学分6组在一节课完成黑板报，都是头一回学生自己出！班主任看了，都忍不住说“以后你们可以自己

来了啊！”

教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的实质就在于使一个人努力在某件事件上表现自己，表现出自己的优点来。一个人想在

某个好的方面表现自己的愿望越深刻、越诚挚，他在内心对自我纪律的有求就越高，他对自己身上不好的的东西就越加不

肯妥协。。。我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多

方面的完满的精神生活”

感谢雪佛兰红粉笔，让我回顾我的成长历程，体验和感悟学习的乐趣，为孩子们学会更顺畅而丰富地表达而快乐！

i生活i表达，将每时每刻、一点一滴，积累成生活的广阔天地；

爱生活爱表达，把所思所想，一言一行，汇聚到生命的汪洋大海！