周二（11月15日），在卡妈的故事讲堂上，格格听了这本书《我要来抓你啦》，课堂上，格格反应平平，我只是感觉格格似乎没太听懂，或者说，没太理解故事内容，当然全凭我的观察，我没有问格格什么。

回来之后，我就在网上找这本书，然后就订下来了。
周五下午，格格午睡的时候，这本书送来了，我就放在我电脑桌旁，也没在意。
格格睡醒不久四处游窜的时候，意外发现了这本书，一下子叫起来：“妈妈，咱们家也有这本书啊？！”
那声音真是兴奋加激动的。
拿过来我们就读，一边读，格格一边给我解释，仿佛这本书是她介绍给我读的一样。

看似有点可怕吗？格格开始说，怪物是从书里钻出来的，后来看了几遍之后，又告诉我，怪物是从玻璃里面钻出来的。看到这个封皮，你能想象，一个三岁半的小姑娘会把这本书前后看了不下五十遍，拿到书的整整两天里这本书基本不离手吗？
这环衬页，我没有解释，格格每次看都反问，妈妈这是什么？我笑而不语，因为看这本书从一开始就是格格引导我的。
格格听我说过【蝴蝶页】一词，所以，翻开这页，格格就说，这是蝴蝶页。




怪兽一下子就制服了这个星球上温和的香蕉人。
怪兽踢坏了他们的雕像，还把他们的书丢得到处都是。

格格看到左页右下角有一个香蕉已经剥开皮了，就说：“妈妈，你看这个香蕉怎么了，自己就剥开皮了呢？”这是读前几次这么问，后来就发现怪物手里还有一个香蕉瓤呢，原来是被怪物剥掉的香蕉皮啊。
“香蕉人怎么都跑了呢？”故意发问啊，谁看的怪物不跑呢？
看到右页被踢飞的雕像，格格又说，“有两个雕像很结实，没踢坏。”

它把坚硬的山峰，咔嚓咔嚓的吃掉；
把那里的海水，咕咚咕咚地喝干，连那些五颜六色的果冻鱼也一起喝了下去。

读完这句，格格说：“它牙疼不疼啊？”
“那喝完果冻鱼用不用刷牙呢？”


它大口大口地吃光了整个星球，除了……
滚烫的中间和冰冷的两极。

对左边这页，格格说，“那怪物会不会掉下去啊？会不会掉到宇宙中啊？”
右边这页，格格说，“怎么中间是南方呢？”因为在《倒霉的鸭子》一书中，鸭子是寻找温暖的南方，而这个图里面是中间滚烫，也就是温暖，这两本书格格给联系到一起了。
格格还把两极给分的挺明白，“上面的是北极，下面的是南极，因为北极是海洋，南极有冰山”，这个，似乎在哪本书里提到过，不过我想不起来了。


可是，怪兽还是很饿，它驾着飞船吃光了沿途所以的小星球。
突然，它看见一个美丽的蓝色星球，那就是地球。

格格看见飞船后面拖着的红色的长尾巴说：“那是飞船尾巴着的火”，格格看到过火箭发射，所以她也联想起来了。

怪兽从雷达里发现了小男孩汤米，它大吼着：“我要来抓你啦！”
这正是要睡觉的时间，小汤米在听一个可怕的怪兽的故事。

看到左页，格格说“怪兽对着谁喊呢？”“对着雷达也不是汤米，那么大声干啥？”
然后还反问我：“妈妈，你猜那黑色的，尖尖头的是谁？”
我一脸的疑惑，格格就哈哈的笑：“大怪物呗！”


飞船渐渐接近地球，怪兽找到了汤米家所在的镇子。
飞船在小镇上空盘旋，搜索汤米的家。

“从雷达里看到地球了”，格格有点兴奋的喊。
“飞船是谁控制的呢？”格格继而追问，然后自己指出：“看那怪物手里扶着的是什么？”
大概是操纵杆吧。我说。
看到右边这页，格格说：“那盲人怎么还抬头看呢？”这个问题是卡妈那天上课时提问的。
前几次读我没有回答，后来我说，如果格格闭着眼睛听到什么声音会怎么样呢？
格格试验了一下，似乎明白了循声转头那么回事了。


汤米要上楼去睡觉了，他小心地检查着楼梯的每一级台阶，
仔细地查看每一个怪兽可能藏身的地方。

每次格格读到“小心”二字的时候，都要追问，“为什么小心呢？”
后来我们也演示了一下，如何在担心出现怪物的情况下，小心的检查身边的事物。

看到右页这幅图的时候，格格注意到了汤米脚下的牙膏，特意指给我看，牙膏都挤出来了，问“怎么挤出来的呢？”我让格格看牙膏的上面，格格很认真的说“汤米的脚跟是抬起来的，根本没踩到，怎么还挤出来了呢？”关于踩牙膏，我想，格格是受《阿波林的小世界》里的某一本的启发吧。
我说那我也不知道了。
格格想了想，说，就是自己掉下来然后摔出来的，还指了指后面拿着牙刷的小老鼠，原来小老鼠要刷牙了。

读下面这两页的时候，卡妈给孩子们提出来了故事的两条线索，一条是屋内的小汤米，另一条是窗外的飞船，也就是怪兽的行踪。

有那么一下，他觉得自己听到了窗外“碰”的一声响。
怪兽躲在一块大石头后面，等着天早点儿亮。它压低嗓门得意的笑着：“我要来抓你啦！嘿嘿嘿……”

格格开始读右页的时候，问：“为什么怪物要躲到大石头后面呢？它是怪物还害怕什么吗？”
我笑而未答，经过几次读之后，格格说，“原来这个怪物也害怕啊。”
格格还指出来，这个怪物手里拿着一根棍子呢。
这一页，卡妈给孩子们提到了简洁与繁杂的对比，经过卡妈的点拨，我发现本书几乎在每个对称页面都运用了对比的手法，有大小对比、明暗对比、曲直对比、繁简对比等。
这本绘本除了用了对比的手法，还用了边框，有几页里会注意到边框的溢出。

第二天早上起来，汤米完全忘记了怪兽的事情，高高兴兴地正准备去上学……
就在这时，怪兽“嗷——”了一嗓子，朝汤米猛扑上去！

这一页很明显的大小对比。
格格当然发现了这个问题：“小汤米很小啊，怪物很大。”
还问了：“小汤米的家在哪个窗口呢？”经过仔细查找，格格说，“二楼最右边的窗口是汤米的家，因为那个窗口没有人。”
格格也提到怪物拿着棍子冲出去的样子，很好玩。没想到，从头到尾格格没有提到可怕二字。

最后一页，一个字也没有。
但却让孩子忍俊不禁。
格格看着那怪物，也学怪物的样子捂着嘴，但是格格笑了。
还问我：“怪物那棍子怎么还没用呢，就断了呢？”
呵呵，哈哈，我们都笑了。

环衬页

封底

对于这个封底，格格还说了，“封面是怪物从书里出来，封底是怪物又进书里去了。”


这本非常简单的绘本，格格在拿到手后的两整天里，几乎没有离手，我们亲子共读的次数也有50次之多了，格格自己翻看的次数更是不得而知了。

不仅如此，周六晚饭后的三个小时里，我和格格一直玩一个游戏，游戏的内容就是这本书。
这差不多是绘本剧表演了吧。
格格安排妈妈当怪物，格格当小汤米。
我们在客厅里表演起来。
我那造型是格格设计的，开始手里拿了苹果，我大口大口的吃苹果（先后安排我吃了两个苹果），然后让我手里拿着一根小棍子，我先满客厅的飞着吃星球，然后发现地球上的小汤米，当然我也是在雷达里发现的，我的雷达就是我的电脑，这样我也能顺便上几秒钟网，我对着电脑大喊：我要来抓你啦！格格在那偷笑。
然后我这怪物降落在地球上，结果恰巧是黑夜，我躲在桌子后面等待天亮。
期间小汤米干什么呢？小汤米格格在翻看一本书，还抱着她的巧虎。看到怪物看雷达了，汤米就开始到处检查房间了，然后回卧室睡觉。

怪物说，我在慢慢等待天亮，这时候，小汤米就亟不可待的喊：“啊，天亮了。”然后就出门上学了。
我这大怪物看见小汤米出门了，就举起棍子大喊一声：“嗷——”，可是我一下子就蹲在了下面，比站着的小汤米矮一截，然后小汤米一下子把我压到在地上，小汤米格格哈哈大笑。

就这样的情景，我们演了一个晚上，十几遍也不止啊。
格格那高兴的啊，兴奋的啊，我们母女俩都融入这一本绘本中了。



格格喜欢这本书不仅仅是因为卡妈的故事讲堂上讲过此书，还有一个原因是格格最近迷上了关于宇宙，关于星球一类的书，所以关于这方面的书统统喜欢，另外让孩子喜欢这本书的原因，我想，还有非常重要的一点是，这是一本让小看起来大，让大看起来小的书，可以让一个小孩在一个怪物那里变得高大，哪个小孩儿会不喜欢呢?