加载中…《长方形和正方形的面积》复习课
(2019-06-11 09:28:47) 《长方形和正方形的面积》复习课教学设计
禹城市解放路小学 芦敏
一、教学内容：整理与复习《长方形和正方形的面积》。
二、教学目标：
1.理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2.会正确计算长方形和正方形的面积。
3.能区分面积和周长，并能熟练运用面积和周长的计算公式解决问题。
三、教学重点：对面积的知识进行系统整理，构建知识网络。
四、教学难点：应用长方形、正方形的周长和面积的知识解决实际生活中的问题。
五、教具准备：多媒体课件；答题纸。
六、教学过程：
（一）导入复习课
开门见山的导入复习课，出示复习目标：
1.理解面积的意义，认识常用的面积单位。
2.会正确计算长方形和正方形的面积。
3.能区分面积和周长，并能熟练运用面积和周长的计算公式解决问题。
（二）智勇大闯关
第一关 基础知识我会答
为了闯第一关，同学们需要回答三个问题：
1.什么是面积？
2.常用的面积单位有哪些？
3.相邻的面积单位之间的进率是多少？
指名答第一个问题“什么是面积”，并出示易错题。
两名同学回答第二个问题“常用的面积单位有哪些”，并出示练习题。
填上合适的单位。
1、铅笔盒的面积是160（
2、
数学课本长26（
3、
操场的面积是720（
4、
大楼高约20（
5、
一枚邮票的面积是4（
指名回答第三个问题“相邻的面积单位之间的进率是多少”，学生在答题纸上独立做练习题。
填空。
8=(
200c=(
20000c=（
）
指名回答，重点讲解易错题。
师：第一关我们顺利地闯过去了，我们得到了第一面小红旗。现在我们一起来闯第二关“面积、周长我会辨”。这一关，我们需要回答两个问题：
1.长方形和正方形的面积公式是什么？
2.怎样区分面积和周长？
我们先来回答第一个问题“长方形和正方形的面积公式是什么”，学生回答后，课件出示易错题：
下面这个长方形的面积计算过程对吗？
5
5×8=40（厘米）
学生说说为什么错，提醒学生在计算面积时一定要用面积单位。
请同学们在答题纸上填写表一：区分面积和周长。
|
|
周长 |
面积 |
||
|
含义 |
|
|
||
|
计量单位 |
|
|
||
|
计算方法 （填公式） |
长方形 |
|
长方形 |
|
|
正方形 |
|
正方形 |
|
|
小组先讨论、交流，然后填表。小组汇报，集体订正。
想一想：下图中，甲、乙的面积相同吗？周长呢？
指名回答，说说为什么面积相同，为什么周长不同。
师：周长和面积的知识同学们掌握得真不错，现在老师来考考同学们。请同学们拿出答题纸，填写表二。
|
图形 |
长（m） |
宽（m） |
周长（m） |
面积（ ） |
|
长方形A |
10 |
5 |
|
|
|
长方形B |
|
10 |
60 |
|
|
长方形C |
|
4 |
|
24 |
学生说说怎样列算式，并说说为什么这样列算式，继续巩固周长和面积的知识。
师：我们闯过了第二关，又得到了第二面小红旗。接下来我们一起来闯第三关“知识提升我会做”。
（三）巩固练习
1.判断下面的说法是对还是错。
（1）一个长方形长7分米，宽4分米，它的面积是22平方米。（ ）
（2）一个正方形的边长是5厘米，面积是25厘米。
（3）小红的身高是130厘米。
（4）边长是4厘米的正方形，它的面积和周长是相等的。
(5)
小明房间的面积是18平方米。
学生思考后汇报，如果错，说说为什么错。
2、
此题让学生掌握长方形的面积公式，并注意转换单位。
师：这节课同学们学的真不错，我们闯过了第三关，得到了第三面小红旗，同学们真棒！
（四）课堂总结
这节课你们都学会了哪些知识？
鼓励学生多说、大胆说。
七、板书设计:
教学反思：《长方形和正方形的面积》这一单元有三个信息窗，主要涉及到的知识点有面积的含义、面积单位、相邻面积单位之间的进率、长方形和正方形的面积计算以及面积和周长之间的区别，知识点比较多，学生掌握起来有些困难。因此本节课我精心设计，我认为本节课成功之处有三点：
1.本节课，我设计了一个“智勇大闯关”的闯关游戏，力求提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
2.课堂上，以学生为主体，让学生自主读题，采用独立思考、小组合组交流等多种学习方法巩固本课知识点。在学生回答问题后，采用“兵教兵”的方式，让学生真正学会要掌握的知识点。
3.边复习边练习，先形成只是网络，然后每个知识点后都有相应的练习，接着再将知识综合运用，进而将本课的知识串联成一个知识网络。这样的设计，学生容易掌握，容易吸收。
不足之处，通过本次的整理和复习，我发现学生在整理知识点的时候，条理性不强，对知识的表述不够严密。这也反映出我的教学中训练的不够细致，对孩子的课堂表达等能力要求不高，今后需要加强，多让学生自己锻炼，不断提高他们想问题的深度和广度。
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