与中国不同，美国是联邦制国家，联邦政府不直接管理教育，是各州政府直接管。分散式管理教育是美国教育的一个特点，它适应各地实际，能因才施教，但规范性较差，存在着很多的不平等和不公平。联邦政府对全国教育质量进行监督，只负责不到10%的经费，州政府制定教育政策，直接投资和管理教育。

2.就大学而言，请介绍一下美国的公立和私立大学情况。

美国的公立大学和非公立大学几乎都是非赢利的，赢利的只有1%。公立大学的经费主要靠税收，特别是房产税。美国有一部分是由教会主办的大学，经费主要由慈善机构捐助，不花财政的钱。有的教会学校只招本教学生，有的教会学校也招非本教学生，但公立大学的教学内容不允许染指与宗教相关的内容。多是四年制本科，法律与医学学制时间要长些，有少数是两年制的学院。

美国的私立学校都由董事会领导。董事会组成：所在地官方派出校长、高级教师，其它的由所在地居民选出若干代表参与董事会，学校怎么办完全由董事会决定，所以自由度比较大，有时太大。一些私立学校不受政府规范。所以，许多同一城市不同学区的学校，其办学的具体标准课程设置并不一样，甚至有很大的差异性。富人区与穷人富的学校，质量和标准就存在着明显的差距。公立学校由官方安排督学。

中国高中生在美国留学是一个新的留学方式，美国的公立高中是不收费的，如果外国学生要读公立高中，需要交费，因为你的父母不在当地纳税。学校会给学生找寄宿家庭。美国还有很多特殊高中，专门给一些学习有困难、或者有特别天赋和特长的学生办的学校，有些专业性很强的如音乐高中，录取率比哈佛大学还低。

美国的小学跟中国一样，是按班级进行教学的，但从初中开始就没有固定班级了，都采取走班形式，自己选择上课。到了上课时，学校官员和高年级学生像管理交通式的，协助组织学生们各自进入自己选择的课堂上课。

总的课程体系与中国差不多，但不同学区会有所差别，与经济水平相关，穷的地方会少设一些课程，或有些课会少安排课时。美国的初中也开设外语，如中文，中文对于美国来说也是比较重要的外语。初中开始安排很丰富的课外活动，虽然不计分，但学生参与课外活动情况在申请大学时会起作用。课外活动从每天3点开始到5点多。如体育运动队、音乐团队，学生俱乐部是容纳学生最多的社团。还有学生辩论队，这个是要加分的。

美国学生的学习成绩没有具体的分数，分为A、B、C、D、F,对应优秀、良好、满意、及格、不及格。学生的成绩至少到达到D,一般应在C以上。联邦政府从三年级开始组织统一考试，主要是检验教学的基本标准，监督教学质量，州政府组织的考试决定学生升学，美国有非常严格和留级制度。美国也存在着考试过多的问题，有的学校一年有36场考试。

作息时间：从早点8点半到中午12点，下午到3点，3点到5至6点是课外活动，学校不组织晚自习，但学生晚上回家学习，也有作业，多少不一。

有少量补课，主要是针对学习有困难的学生，不普遍，是一种自主选择。

暑假从6月份结束到9月1日，两个月；寒假是在圣诞节期间放三周假。其余的假期与中国安排的一系列民俗假类似。

有。多是组织学生到华盛顿，去看看官方的白宫等政治性场所，还有一些文化景点。之外，组织学生参加各种夏令营。

绝对没有体罚，因为那是违法的，但有惩罚，方式是放学后不让走，不让出去玩，由老师看着反省，问题大的要叫家长来一起处理，严重的就开除。

说到美国老师的薪酬，必须了解这样一个背景，那就是美国比中国的消费水平要高5至6倍，但美国比中国老师的工资不止高5至6倍，老师中公立的比私立的还要高一些。2011、2012年：私立的年薪25万美元，公立的年薪30万，校长是老师的2倍，督学的是老师的3倍，特殊学校的老师的工资还要高一些。美国中小学老师的53%具有硕士与博士学位。

这里的“家庭教育”是指学生在家庭接受中小学教育，这个问题在美国比较普遍。一是家庭的道德宗教原因，对孩子有特别的要求，二是家长素质高，能够给予学校不能给予的好的教育。州政府对此类教育进行监管，也可发相应毕业证，然后参加高考。好处是学生受到更多个性化关注，适合自己的节奏，特长得到更好的挖掘，家庭观念和亲情关系得以保持。不好的是与同龄人接触少，社会能力发展受限，家长时间投入多和家庭经济压力大，至少一名家长无法全职工作。针对弊端，有些城市成立“家庭教育”协会，弥补社会融入不足的问题。

美国的教育发展主要靠税收，但开始有些公民认为自己没孩子接受教育，或者不想读公立学校，就不想交税，但政府规定不讲任何条件一律纳税，算是对社区和社会作贡献。交了税的，学生在缴纳有关费用时，可以抵销。美国也有学区房的问题，住哪就近上学，如果搬走了，税跟着一起走，很自由。

罗宾教授是奥巴马母校、哥伦比亚大学国际与公共事务学院副院长、全球公共政策教育知名专家。他应武汉市青山区教育局《名家讲堂》邀请，于4月18日在钢花中学讲授《美国教育体系与中美教育比较》。据说，这个绝对的美国人娶的妻子是河南洛阳女子，难怪他能够有针对性地联系中国教育实际，并进行对比。因为是全英文授课，组织方请了称是北外的同声翻译，美女陈媛提供现场翻译，以感观看，效果还不错。以上是罗宾教授在上午授课的主要内容摘要，内容主要涉及中小学教育，下午主要讲授美国大学的情况，因故下午没有聆听。只把上午的情况作了如上整理，以飨读者。