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希望更多的孩子成为我的助手

(2011-10-24 18:13:03)
标签:

理念

顽劣

班主任

助手

校园

教育

分类: 教育随笔

魏书生说:让每一个孩子都成为老师的助手,而不是对手。

这是做班主任的原则。然而,实践起来,有点难。毕竟,世界上只有一个魏书生。名师身上所散发出的那种无形的“场”对孩子也有教育作用。像我这样的普通人,学魏书生只能学点儿皮毛,不过,学点儿皮毛总比不学的强。因为,我认同他的教育理念,并且希望能够践行他的教育理念。

孩子有不同的家庭背景,有不同的秉性,有不同的长处,在某些方面,比老师要强得多。而他们也往往会自觉不自觉把自己的长处化为行动,帮老师的忙。我相信,在帮忙的过程中,他自己也可以获得那种“给予”的快乐。正如高尔基所说:“给”永远比“拿”愉快。

宁就有一双巧手。

从某一个角度来说,宁似乎是有些顽劣的。就像一位博友在我的文章后评论说:“为什么每次打架都有宁?”今天他还跳跃到了楼梯的护栏上,被我发现后迅速退下去了。我找他谈心说:“如果你掉下来,摔断腿,不只是你个人受罪,还会连累老师我。在我当班主任期间没有管住你,别人不是要追究我的责任吗?所以,你做的是损人不利己的事情,以后不要再做。”

宁马上就懂了。他顽劣,但是他聪明。他不但聪明,手也很巧。

上周五的时候,我需要打开教室后的玻璃橱,可是橱子的玻璃门坏了,任我怎么使劲儿也打不开;要是用力过猛就把橱门掰断了。我忙得满头大汗,最后决定不再和橱门较劲,准备电话通知专业维修人员。这个时候,宁走过来主动帮忙,他仔细观察了一下,看出了门道儿,借助一支笔把橱门搞开了。为了避免再出现类似的情况,他又做了处理。

我很高兴。谁说学生不如老师?再某些方面,就是比老师强。宁这不是做得很好吗?

宁主动给帮老师做的事情不仅仅体现在这一件事情上。现在学校条件好了,每个班都有多媒体设备,上课的时候需要把笔记本电脑连连接上。每次老师走进教室,宁总能主动帮忙。甚至,他比很多老师连接的还要熟练的多。所以,我在“人人有事儿做,事事儿有人做”的责任分工的时候,索性把“帮每一科老师连接多媒体”这个任务分给了他。

相信他会做得很好。相信他在其他方面也会不断取得进步。宁在某些方面已经成了我的助手,希望有更多的学生在更多的方面成为我的助手。

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