刘海涛丨立意全点破： 经典里的创意写作方法（侯发山《唐三彩》）

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唐三彩侯发山/文

那天，康乡长到南湾村调研。村主任老贵忍不住兴奋地告诉他说：“栓保的女儿梅花考上了北京大学。”

对于栓保，康乡长是不陌生的，去年年关的时候,康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱，可是,栓保死活不要,说他家的日子还能过得去……现在听到这个消息，康乡长自然也很高兴，说：“走，咱去栓保家看看。”

康乡长和老贵去的时候，梅花正坐在床边，嘤嘤地啜泣；栓保蹲在地上，不住地吧嗒着旱烟，很是无精打采。

老贵在康乡长后面悄声说道：“栓保兴许正在为梅花的学费发愁呢。”

康乡长似乎没听到老贵的话，朗声地说：“栓保，女儿考上了北大，祝贺你啊！”

栓保这才发觉来客人了，忙慌乱地站了起来，讪笑着说：“康乡长来了。”梅花别过脸去，用袖子擦拭着脸上的泪痕。

康乡长看了看，栓保家里依然空荡荡的，没有一件值钱的家当，墙角一缸咸萝卜散发出一种说臭不臭说咸不咸的味道。

老贵附在康乡长耳边说道：“栓保家一年四季把咸萝卜当饭吃。”

康乡长发现墙旮旯放着一个瓷罐，突然两眼一亮，说：“这个罐子是干什么用的？”

栓保不好意思一笑，说：“当年腌制咸菜用的，现在嫌它有点小，就不用了。”

康乡长把瓷罐搬到光亮处，用手小心地擦拭了一下，说：“哇，这是宝物啊！”

栓保，还有老贵都眨巴着眼睛，好像不明白康乡长的话。

康乡长说：“这个瓷罐不是一般的瓷罐，是唐三彩。”

栓保说：“不可能吧，是俺爹活着的时候用两个鸡蛋在集市上换来的。”

康乡长摇了摇头，接过老贵递过来的一块破布仔细地抹拭着，得意地说：“你们瞧瞧，这个瓷罐绝对是唐三彩。”

老贵一愣一愣的，说：“康乡长，你可看仔细了。”

康乡长说：“你们瞧瞧这瓷罐，造型古雅端庄、生动别致，彩饰新颖细腻，釉色莹润鲜亮，有一种斑斓富丽的艺术效果。”

老贵说：“为啥叫唐三彩呢？”

康乡长侃侃而谈，说：“这种制陶工艺是从唐朝时期开始的，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，同时使用红、绿、白三种釉色，经过高温烧制后，三种釉色相互交融，三彩就变成了很多的色彩，形成了有原色、复色的斑驳淋漓的多种颜色。据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流，烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化，因此，没有任何两件唐三彩作品是完全一样的……所以说这是一件价值连城的宝贝。”

康乡长一席话，把老贵和栓保搞得目瞪口呆，傻了一般。

栓保迟迟疑疑地说：“康乡长，这个瓷罐真是宝物？”

康乡长点点头。

栓保说：“可是，可是，这宝物对我来说也没啥用处，也不知道有人要没有？”

康乡长说：“这样吧，我出3万块，你卖给我如何？”

栓保惊喜地说：“真的？”

康乡长说：“不骗你。”

栓保就慌乱地点了点头。

老贵也松了口气，说：“梅花这下可以上大学喽。”

第二天，当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时，梅花红着脸说：“康乡长，这个瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖传的东西，所以我不想让它流落到他人手中。”

康乡长眨巴着眼睛，说：“你这话什么意思？”

梅花说：“康乡长，你要保存好这个瓷罐，5年后，我用4万块把它赎回？中不中？”

没想到是这样，康乡长一时说不出话来。

梅花说：“康乡长，你要不同意，就请拿走你的钱，把瓷罐留下。”

康乡长说：“那好，5年后你可以赎回，但不是4万，是10万！”梅花默了片刻，就使劲点了点头。

康乡长走后，栓保气急败坏地对梅花说：“闺女，你是疯了还是咋的？那个破瓷罐他买走就买呗，你还赎它干啥？你当真以为那就是宝物？”

梅花说：“爹，我找专家鉴定了，那个瓷罐就是唐三彩。”

栓保说：“确实是我跟着你爷在集市上拿鸡蛋换的，怎么会是宝物呢？若真是宝物，3万块钱咱是不是卖亏了？”

梅花说：“没有，我们还捡了一个大便宜。”

栓保说：“那就好，赎回不赎回都中。”

梅花在大学里刻苦读书勤奋学习，由于成绩优异出类拔萃，毕业后被一家公司聘为副总，年薪20万。在老贵的带领下，梅花开着小轿车带着10万元辗转找到了康乡长。康乡长又惊又喜，他抱出那个瓷罐，说：“闺女，实话跟你说，这是一个很普通的瓷罐。”

梅花一点也不感到惊讶，说：“谢谢您！我当初就知道是个很普通的瓷罐。”

康乡长很是意外，说：“那你为何还要赎回去？”

梅花说：“做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天。”

老贵有点明白又有点糊涂，说：“康乡长，既然您知道是假的唐三彩，为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回？”

梅花抢先插话说：“老贵叔，康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。”

康乡长欣慰地说：“梅花，我只拿回属于我的3万，其余的7万你捐给村里如何？”

梅花同意了，一张笑脸如同盛开的梅花。

（此文系微型小说获奖作品）

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立意全点破：

经典里的创意写作方法

□刘海涛

侯发山的《唐三彩》的文学创意形成的公式是：正常＋反常（1）+反常（2）+反常（3）——全点破。

村里的脱贫户栓保的女儿梅花考上北京大学了，村主任老贵和康乡长发现栓保正为梅花的学费发愁。这是故事启动细节时的正常形态。康乡长突然发现栓保家里一个腌咸菜的瓷罐是古物唐三彩，他愿意用3万元买下这个宝物。这个发展细节是反常（1）（一个需要脱贫的困难户，和爷爷只用两个鸡蛋在集市上换来的瓷罐难道真的是宝物？）。而梅花此刻认定瓷罐是传家宝，她不愿意让祖传的东西流落他人手中，于是向康乡长提出：5年后将用4万元将唐三彩瓷罐赎回。这个发展细节属于反常（2），对反常引起的故事悬念做了斜升处理。谁知紧接着梅花的赎回意愿，康乡长进一步加码：赎回可以，但不是4万，而是10万。这个发展细节可说是反常（3）。故事的高潮细节是个全点破：梅花读书发奋，成绩优异，毕业后被一家公司聘为年薪20万的副总。她真的带上10万，开着小车找康乡长。此刻，康乡长说了真话：这是一个很普通的瓷罐；梅花也说了真话：我当初就知道是个很普通的瓷罐。3次反常把读者的疑惑和悬念“吊”到了极致。这篇作品的文学创意和阅读情趣来自正常与3个反常之间的因果关系的全点破。梅花为什么要用4万元赎回瓷罐？她说“做人得讲良心”；康乡长为什么要从4万加码到10万？梅花点破了：“康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。”

这个全点破不仅仅是呼应故事的3个反常细节，更重要的是一个细节写活了2个人物。康乡长的2次反常言行，那是因为他既要解决栓保家的困难，又要尊重栓保的自尊心，还要激励梅花的上进心。这样一个爱民有心、助人有方的乡长形象就让这一个细节给写活了。这个全点破的细节也捎带写出了梅花做人的良心和读书的奋进，承诺的兑现证实了梅花的成长。一个细节写活了两个人物的艺术功能就来自作品机智的全点破。

对于一些特别陌生、新奇、反常的材料，用精练的语言瞬间揭示、点破，这也能形成作品的艺术审美力。不过，这种立意全点破可说是一种较为直白的创意方法。半点破立意相对用得较多、较普遍；那是因为出示一个借代式的、局部的依托细节（语言、事件、行动……），来完整地想象出、还原出反常与正常的因果的全部，让读者能把握或基本把握写作者在此构思中的文学创意。值得提醒的是，我们所说的正常与反常之间的因果关系的全点破，不是指作品的文学创意的全点破，而是指故事悬念的全点破，指故事的具体情节中用人物的独特语言来全点破人物的行为动机。这是微文学产生创意的方法之一。全留白是让读者通过想象，来理解反常背后的人性合理性或事件合理性，当文学创意来自读者通过想象对反常的合理性理解；或者，当文学创意来自作者机智艺术地对反常理解的全点破时— 这便会符合微型小说的创作规律和读者的阅读情趣。

（刊于《微型小说选刊》2017年第16期）

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