教学内容

教学环节

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

　１、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
　２、认真朗读课文两遍以上。

课前准备

　搜集有关培根的资料

　１、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
　２、认真朗读课文两遍以上。

　让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。

　由“知识就是力量”这句名言引入。

谈话导入

1
分
钟

　１、问：同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。
　２、投影显示课题、作者。

　学生齐答

　用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。
　

　先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点。

简介作者

２
分
钟

　１、问：你对培根了解有多少呢？

　２、投影显示有关培根的介绍。

个别学生回答

　培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。

　认读字词，纠正读音。

认读字词

２
分
钟

　１、投影显示生字词。
　２、投影显示字词的读音。

　先个别学生读再齐读。

　扫除生字词的障碍

　学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题

　

整体感知

７
分
钟 

　１、投影显示问题：本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题？
　２、对学生的回答及时评价、点拨。
　３、投影显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。

　个别同学回答问题其他同学作补充。

　培养学生整体感知的能力和概括能力

　四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。

合作解疑

９
分钟

1、投影显示：在刚才的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论。小组不能解决的，再提出来师生一起解答。
2、巡视、指导。
3、对学生的回答进行补充概括。

　分四人小组互相质疑，合作解疑

　培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感。

　学生自主对文中的语言进行“选──读──品”。（选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。）

选读品味

１３
分
钟

　１、投影显示：选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。
　２、巡视并指导学生做好旁批。

　３、对学生的回答进行点拨、并引导其他同学一起评价。

　１、选出自己喜欢的语言，反复朗读。
　２、在自己喜欢的语句旁做好批注并阐述喜欢的理由。
　３、个别学生说出自主品味语言美的成果。
　４、其他同学在教师的引导下一起分享并评价同学的成果。

　通过自赏析语言美，加深对句子的理解，提高赏析句子的能力,让学生更多的感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的品质，陶冶高尚的情操。

　引导学生归纳赏析文章的语言可以从哪些角度入手，再指导学生可根据以上角度，分组继续赏析自己喜欢的语言。
　

知识巩固

５
分
钟

　１、投影显示：赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？
　２、学生回答后概括并投影显示：
　艺术风格。（遣词造句、句式、修辞等）
　思想内涵。（给人启示、引起共鸣）

　１、学生回答问题。
　２、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。
　３、接力背诵：把自己最喜欢的句子以“坐火车”的形式背出来。

　进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。

　布置作业：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

课外拓展

1
分
钟

　投影显示：收集精警的语句到资料本上,并挑两句进行仿写。

　作好记录

　让学生再次品味本文的语言美中得到积累。